打造校园文化 发挥育人功能

邓坤

摘 要：校园文化是以办学理念为引领，以学生为主体，以育人为导向，以人文精神、环境艺术、行为意识和制度建设等文化建设为主要内容，以校园精神文明、物质文明为主要特征的一种群体文化。校园文化包含办学理念、文化产业、教学行为等产生的传统道德、人文景观、行为习惯、校园正能量等，是学校、教师、学生共同成长的精神文明与物质文明必不可少的元素。学校要充分重视校园文化建设，全面打造良好的校园文化，发挥校园文化的育人功能，促进学生的全面发展。

关键词：校园文化；育人功能；学校发展

一、校园文化的概念及发展宗旨

校园文化指学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的培养目标、一训三风（校训、校风、教风、学风）、传统文化、行为文化、规章制度和学校师生、家长自身在互動活动中形成的约定规则，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校可持续发展的基础。

比如，提到清华大学我们自然会想起“自强不息，厚德载物”；提到北京师范大学，我们自然会想起“学为人师，行为世范”；提到北京大学，我们自然会想起“思想自由、兼容并包”。因为这些校训反映了名校的历史渊源、独特理念和发展特色。校园文化建设的宗旨就是贯彻党的教育方针，培养德才兼备的人才、身心健康的社会主义建设者，就是一切为了学生，为了学生的一切。

二、校园文化引领学校发展

人与环境的和谐、人文精神的传承是校园文化的核心，从而推动学校的可持续发展。在当今信息化、网络化的时代，学校发展迅速，新的理念层出不穷，校园文化可谓百花齐放，发挥着举足轻重的作用。有的立足于国学经典，传承优秀文化；有的借鉴西方文明，开阔视野；有的依托山水，意境渲人；有的着眼于本土文化，突出地域特色；有的借鉴校史，弘扬校史……如此诸多的校园文化，真可谓包罗万象，百家争鸣，各具特色。如靠近大海的“海洋文化”，沙漠地区的“绿洲文化”，革命根据地的“红色文化”，番禺地区的“龙舟文化”，等等，无不切合学校办学理念和育人目标，立意高远。

无论是高校还是中小学，无论是公立学校还是私立学校，校园文化建设是必不可少的。一所好的学校，必定有其独特的校园文化。好的校园文化能促进师生健康成长，促进学校品牌的形成，促进学校德育工作和办学水平的提高，促进学校与社区和谐发展，使学校形成良好的口碑。

三、打造校园文化的策略

校园文化的打造涵盖制度文化建设、物质文化建设、精神文化建设、人文领域文化建设等方面。在校园文化建设中，物质文化建设是基本保证，是校园文化建设的必要条件。精神文化建设体现了学校的办学理念，制度文化建设是学校依法办学、依法治校，规范学校秩序的根本机制。

1. 建设校园文化要遵循一定的原则

校园文化建设不是盲目的，不等于硬件建设，是有目的、有价值取向的，应遵循下列原则。

（1）校园文化建设应遵循科学性原则。校园文化是学校建校立校的顶层设计，其涉及范围大，需要调动方方面面的力量。学校应精心策划，科学安排，有效设计。例如，珠海凤凰小学的“凤凰文化”，围绕“五彩凤七彩梦”的理念，凭借凤凰小学所具有的“仁义礼智信”五德来打造校园文化，构建七彩课堂。

（2）校园文化建设应遵循艺术性原则。艺术元素是校园文化建设的重要成分，校园环境、校园景观要融入艺术元素，提炼艺术表现形式，让学生在艺术氛围中处处受到艺术的感染，得到美的享受。例如，凤凰小学的诗歌园、科普园、梦幻剧场、童话世界等文化景观就融入了艺术元素，增强了剧情、幕景，景观新颖、生动、活泼，深得学生喜欢，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。

2. 建设校园文化要掌握文化的本质特征

建设校园文化要充分了解学校办学目标、核心文化特征，掌握校园文化的本质特征，真正发挥其在学校发展中的作用。

（1）校园文化具有知识渗透特征。校园文化具有传播自然和人文知识的功能，有益于学生身心健康成长，具有熏染个性、内化素质、凝聚精神、渗透思想的功能，如春风化雨，润物细无声，具有知识渗透特征。

（2）校园文化具有艺术观赏特征。校园文化是通过一定的物化形式塑造表现出来的，蕴含美学艺术、建筑艺术，并具有精神、文化内涵，能引起观者丰富的想象，能产生睹物知意、触景生情的效果，具有艺术观赏特征。

（3）校园文化具有积淀独有特征。校园文化建设需要学校从实际出发，确定特色，找准灵魂，长期实践，磨炼细节，提炼升华，积累沉淀，切忌抄袭照搬。它具有“一花一世界，一叶一菩提”的积淀独有特征。

（4）校园文化具有发展传承特征。校园文化蕴含着丰富的内涵，形式多样，有古今中外、自然科学、人文艺术、科技信息等知识，与时俱进，与学校融合发展，形成固有的校园文化，可一任任校长发扬光大，一届届师生谱写新篇，具有代代相传的发展传承特征。

3. 建设校园文化要与当地实际情况相结合

学校在选择文化定位的同时，学校所处的区域历史文化、人文文化、本土文化、地方特色等是重要的参考内容，建设校园文化要与当地实际情况相联系，要因地制宜，择优选择地方特色、本土文化，找准支撑点，拓展定位适合学校发展的校园文化。学校可以立足国学传统，借鉴西方文明，可以进行创意，可以从校史入手……“孝”文化，“狼”文化，“银杏”文化，“三红”文化，“凤”文化……不一而足。要么重实践研究，要么重理性思辨，要么重生活人文，要么重品格气度。不同的学校其校园文化建设的着眼点不同，侧重点也不同。

4. 建设校园文化要与学校培养目标相结合

每所学校都有它的办学理念、文化背景、环境文化、人文建设等教育教学培养目标。它具体表现在精神文化、制度文化、环境文化、课程文化、警务文化等方面。因此，学校的校园文化建设要与学校的办学理念、培养目标紧密结合，要为学校的发展做铺垫，要服务于学校培养目标。校园文化建设的内容具体表现为以下几个方面。

（1）精神文化。它是校园文化的精髓，包含办学理念、文化产业、教学行为等产生的传统道德、人文景观、行为习惯、校园正能量。如办学理念、目标、校训、校风、校歌等。

（2）制度文化。它是学校依法办学、依法治校、规范学校秩序的刚要，是校园文化的重要组成部分。制度文化是精神文化的具体化，是师生员工行为准则的依据，是学校精细化依法办学的根本保障。

（3）环境文化。它是校园文化的外在表现和标志，包括基础建设、管理建设以及校内师生凝聚的校园氛围，如校舍建筑风格、课室内外布置、校园净化绿化美化、人文景观布置等。如凤凰小学的灰派建筑、最美教室文化建设、“五彩凤七彩梦”凤文化的办学理念的具体体现。

（4）课程文化。它是在学校制度文化和环境文化的背景下，对学校精神文化的实践和创造。课程文化建设力求实现教育内容从封闭走向开放，学习方式从被动走向主动，课程资源从贫乏走向丰富，实现教师与学生共同成长，力求体现现代学校发展的智慧与创意。

（5）警务文化。它是学校依法治校、依规办事、营造平安和谐校园的基本保障。警务文化的建设要与校园文化元素融于一体，既凸显安防功能，又美观实效，从而实现法治育人效应。

四、发挥校园文化的育人功能

校园文化时刻影响着日常教育教学活动，以它的文化精髓唤起学子的心灵，激发学子奋进，塑造学子对美好生活的追求。为此，校园文化应发挥以下育人功能。

1. 校园文化是学校办学理念的具体表现

古训曰：“近朱者赤，近墨者黑。”校容校貌、师生精神面貌，直接体现了一所学校的办学方向、培养目标和课程设置。校园文化作为学校环境教育的直观教育因素，将对学生的德智体美等方面的发展有着潜移默化的作用。校园文化建设的目的是把物质文化建设转化为环境文化，通过绿化、美化、净化校园环境来熏陶、感染学生，改变学生的人生观、世界观、价值观，最终使学生形成健全的人格、高雅的情操，成为社会优秀的人才。

2. 校园文化是学校办学实力的综合表现

校园文化建设涵盖制度文化建设、物质文化建设、精神文化建设、人文领域文化建设等方面，是学校办学实力的综合表现，具体表现在文化的凝聚力和创造力上，是学校每个时期发展的重要因素。

3. 校园文化具有塑造人的功能

校园文化具有一定的行为约束力，可以培养学生自律、自思、自省和求进的内在动力。校园文化对师生教育有根基作用，影响着学生的一生。它有助于师生走向社会、建设社会，时时提醒学生在社会中怎样做人，做一个怎样的人，它的外在表现受到社会的普遍认可，哪怕学生成年以后，他还会在自己的日常言行举止中不自觉遵照，促使自己做一个对社会有用的人，做一个文明的人，做一个有涵养的人。

4. 校园文化建设可营造法治文化氛围

学校校园文化建设可以把法治元素融合进去，促进学校依法办学，依法治教，依规办事，使学校成为法治学校，促进学校平安和谐地发展。如把校园的安防监控智能系统与校园文化融合一体，使之以人文本，提高安全保障；建立学校警务文化，把警务设施融入校园文化，实现警民联袂联防体系，营造法治文化氛围，发挥警务文化的法治育人功能，营造平安和谐的校园。

总之，校园文化建设要总体规划、突出特色、传承发展，它是学校发展的基石，是学校的顶层核心设计，是形成学校品牌形象、打造学校品牌特色的重要标志。学校文化是学校、教师、学生共同成长必不可少的元素。积极阳光的校园文化，将陶冶师生的情操，开启学生的智慧，促进学生德智体美全面发展，培养社会需要的人才，铸就一个个辉煌。

参考文献：

[1]孙庆珠.高校校园文化概论[J].济南：山东大学出版社，2008.

[2]赵宝贵.高校校园文化建设中的诚信教育[J].达县师范专科学校学报，2004（4）.

作者简介：鄧坤（1965— ），广东珠海人，小学一级教师。