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原来我们可以这样“近”

2018-11-01李建华

新校长 2018年4期
关键词:接待室红地毯家校

文 / 李建华

家校关系,一方面指家庭和学校不同主体之间的关系,另一方面指家长和教师不同角色之间的关系。现在,在法规空白、第三方缺位的情况下,因为各方“距离远”而产生的家校负面事件往往会被放大,甚至会酿成敏感事件。

“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。”作为校长,我体会到,家校关系的维护重在平时,只要我们用心做,就会逐渐拉近彼此的距离,形成稳固可靠的家校教育共同体。

家长接待室和教室一样重要

1999年,我曾参与一所民办学校的规划设计,学校的办学理念中有一条是“家长是朋友”。于是,在讨论设计方案时我就追问校长:“学校有属于家长的地方吗?”校长一愣。我说:“既然是朋友,人家来了总得有个坐的地方吧……家长接待室和教室一样重要!”

后来,我的建议被校方采纳。学校不但设有一个总的家长接待室,而且在每一层教学楼都分设了家长接待室,以方便校方、教师和家长的交流。

我还建议,接待室的内饰以蓝、白色为主基调,营造一种安静、纯净的氛围;接待室的布置不采用双方在条桌两侧面对面而坐的会议模式,而采用依墙摆放软沙发的会客接待模式,家长位居右,处主宾位。

这样的元素,传递的是平等和尊重,它用无声的语言告诉家长:我们是来谈心的,不是来谈判的。事实证明,这样带有温度的家长接待室,为学校顺利处理棘手的家校问题提供了较好的支撑。

在此基础上,学校还设立了每周四下午的家长开放日。

每到那时,校长、中层干部以及班主任都会热情接待来访的家长。当天,学校还会尽量为孩子与家长创造共进晚餐的机会和氛围。

我至今都记得,开放日晚餐时,餐厅播放的背景音乐是萨克斯版的《友谊地久天长》。

校方还出台了教师接待家长的“五个一”礼仪规范:一个微笑,一个起身,一声问候,一个让座,一个道别。

学校心中有家长的位置,家长心中自然也会有学校的位置。当双方在彼此心中的位置越来越重要时,良好的家校关系的建立也就会水到渠成了。

带着一本书去家访

办学四年来,我校一直沿用传统的家访模式。

虽然我们也会利用微信、QQ等现代化即时通讯工具与家长沟通,但在我看来,再发达的传媒,也无法替代面对面的交流。我们需要与家长一起坐下来,在咫尺之内,聊聊教育家常。

我们要求每一位教师都要参与家访活动,家访覆盖面要达到100%。

每一位教师在每学期家访时,都会带着一本学校精心为学生挑选的书送给孩子和家长。这样一个小小的善意,被教师们称之为“带着一本书去家访”。

此举很受家长欢迎。不少家长都将学校送的书放在家里最显眼的位置。有的家长说:学校送来的书,意义就是不一样。它帮助我们拉近了与孩子的距离,亲子之间多了不少共同的话题,大家从共读到共品,从共品到共情,其乐融融。

每学期结束,学校都会组织学生和家长开展“共读一本书”征文评比活动,评出读书好孩子和好家长,并为其颁奖。

同时,学校在家访的时间选择上也很用心,专门避开期中、期末考试后出成绩的节点。我们这样做的目的就是要告诉家长:教师家访最关注的是孩子的成长,而不是成绩。

为你铺就红地毯

“你们的红地毯是做什么的?”前不久,来校考察的外地校长们看到我校报告厅里叠得整整齐齐的红地毯时,有点好奇。

在我校,带有仪式感的重要活动,必铺红地毯,每年至少有三次:8月30日的初一新生开学典礼,5月7日的初二学生青春仪式,6月6日的初三学生毕业典礼。

在这些特殊的日子里,我们都会邀请家长与他们的孩子手挽手,一起走上百米红地毯,共度孩子成长中的关键时刻。

我校学生80%为外来务工人员子女,为了确保每一位家长都能到校参加上述重要活动,我们不仅给每一位家长都发送邀请函,而且还以学校名义,向家长所在单位或其老板发正规的请假函。

我校的每一位家长在孩子三年的初中生活中,每年都会作为VIP出席学校的重要活动。这在无形中改变了家长,也改善了家校关系。我们观察到,虽然有的家长走在红地毯上多少有点不自然,但他们的衣服都是整洁的,皮鞋都是亮亮的。

为了使活动达到最佳效果,我们在很多细节的设计上都十分讲究,如精心选择亲子一起走红地毯时的配乐歌曲:开学典礼是《走到一起来》,青春仪式是《隐形的翅膀》,毕业典礼是《点亮未来》。

正如《走到一起来》的歌词中写到的,“我们走到一起来,走成一种风景,千姿百态,走成一个故事,丰富精彩。这是一片阳光地带,每一颗心都是爱的存在,每一颗心都是爱的盛开,每一颗心都是美的记载,每一颗心都是美的舞台。”

“相约8∶30”的校长电话

四年来,作为校长,我一直坚持做这样一件事:当获悉某位学生取得点滴进步或做了一件好事时,我就会在早晨8∶30拨通其家长的电话,表扬这个孩子。

我把这项工作称之为“相约8∶30”。

有很多时候,要打通这个电话会很费周折,但我常常自我追问:一个孩子从幼儿园到高中,要接受近15年的学校教育,他们在学校的生活状态和生活质量(不仅仅是学习状态和学习质量)被我们关注过多少?有多少孩子在校期间得到过校长的表扬?有多少家长在孩子读书期间接到过校长表扬孩子的电话?有多少校长能把学生这些微不足道的“小事”真正放在心上?对家长和孩子而言,校长本该是一个温暖的符号,本该传递温暖的信息,我做到了吗?这样的追问,带给我很多思考,也坚定了我坚持做这件事的决心。

四年间,这样的电话我打了200多个。绝大多数家长从来没有接到过校长表扬自己孩子的电话,所以他们通常的反应是:接电话时无比紧张,而挂电话时无比开心。

我之所以选择8∶30打电话,是因为这是一天的开始,我希望我的电话能让家长度过美好的一天。“相约8∶30”,相约美的发现与传递,相约爱的表达与交流。这样的校长表扬电话,让我们的学校教育更加美好,我从中发现了教师、学生、家长之美,也让家长、社会发现了学校之美。

四年中一件件有温度的大事小情,帮助我们推倒了家校之间的“柏林墙”,家校命运共同体渐渐变成我们期待的模样。一路走来,我无限感慨,原来,家校之间的距离真的可以这样近!

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