初中语文教学中多元化教学方法运用研究

赵小曼

摘 要 语文课是初中的必修课之一，在中考中也占有一定的比例，因此初中语文教育对于初中生的发展至关重要。初中学生刚刚开始认识世界、认识社会，这个阶段的语文，能够影响学生的文学基础的养成。通过教学方法培养学生对语文的兴趣以及学习能力，对学生未来的发展有很多的好处。本文通过对初中语文教学现状的分析，研究了多元化教学的意义，并且探究了初中语文教学中多元化教学方法運用。

关键词 初中语文教学 多元化教学 方法

多元化的教学拓展活动对培养学生各个方面的兴趣有着重要的作用，教学活动的有效开展对初中学生注意力的集中以及学科知识深刻的记忆有很大的帮助，同时也可以大大的提高教学质量。其实初中语文是一门密切贴近学习生活与社会生活的一门学科，通过语文的学习，能够提高学生的认知能力、理解能力、创作能力等。

1多元化教学的意义

初中语文教学的多元化是指在教学方法、教学思维以及教学手段上的多元化，与传统的语文课堂教育不同，多元化教学方法更适合当今社会中的学生。教学方法多元化是指在课堂上，教师通过多媒体、表演等多种方法去诠释一篇课文，让学生从不同的角度去理解文章，提高学生的对课文的理解能力，比如在课文《我的叔叔于勒》一文中，课文描述的是西方资本主义对待金钱的态度，因此在学习时，为了提高学生对小说主旨的理解，教师可以通过PPT、多媒体等对小说人物、作者、背景等进行诠释。多元化教学思维是指通过语文的学习，让学生养成探索精神、主动思考的精神。以往的语文教育中，大多是教师给学生讲解课文的寓意，多元化思维要求教师主要起引导作用，然后让学习去主动思考文章的寓意。多元化教学手段指的是将多种教学方法进行集中，然后进行统一的规划，使学生在多种不同的方式下，提高学生能力。比如学习《智取生辰纲》一课中，教师可以根据电视剧的情景进行教学，提高学生对课文的兴趣以及对语文学习的积极性。多元化教学的意义是适应当代学生学习，通过语文学习提高学生的语文综合能力。

2初中语文教学中多元化教学方法运用研究

2.1课堂教学与课后活动相结合的模式

初中语文的教学目标是在学生掌握课本中内容的基础上提高文学水平，因此语文的教学不应该拘泥于课堂之上，教师可以通过组织课外活动的方式提高学生的语文学习能力。比如在班级内开展《我与语文的故事演讲比赛》、《古诗鉴赏比赛》、《作文大赛》等，通过不同形式的竞赛，督促学生的对语文的学习。

学校还可以组织全校阅读活动，阅读是学习语文的基础，也是积累语文知识的过程，学校可以根据不同年级学生的年龄特点，为学生推荐图书目录，让学生在课余时间去阅读，通过阅读营造良好的语文学习氛围。语文教师可以带领学生一起制作关于阅读的黑板报，使班级里也有浓厚的学习氛围，学生在浓厚学习氛围的熏陶下，也会潜移默化的提高语文学习水平。

2.2多媒体教学

随着科技的发展，当今社会中的学校在教学的过程中已经于新技术相结合，通过新技术使课堂更加现代化，能够满足当代学生的需求。语文教师在教学的过程中应该多利用多媒体的方式进行教学，使语文课堂变得更加生动。现在学生的生活水平以及学习条件都比较好，因此对于有些经典的文章很难产生共鸣，《背影》，生活水平提高了，学生难以理解那个年代的父爱，因此在学习《背影》一课时，教师可以利用多媒体播放关于父亲的歌曲、视频、图片等，让同学们通过视频、歌曲等感受父爱的伟大。通过歌曲与视频让学生产生对父爱理解的共鸣，然后可以让学生回忆自己与父亲之间的故事，并且与同学们分享，分享过程中，学生会更加理解父爱的伟大，然后再进行讲解《背影》这一课，课堂气氛中已经充满了父爱，学生对于父亲买橘子的背影会产生更多的理解与共鸣，在学习的过程中，不仅学会了知识，还会更加爱自己的家人。

2.3表演式教学

小学语文的学习主要是以故事为主，当学生步入初中的校园，语文课的学习内容就会逐渐深刻了，除了通过课文教育学生育人的道理，还要通过课文让学生了解社会现象以及文学技巧等。为了提高学生的学习兴趣，在语文教学中，教师可以采取表演法，让学习通过表演课文中的内容，更加了解作者表达的情感。比如在《范进中举》这一课中，课文是文言文的形式，比较难懂，教师可以先讲解课文，让学生了解《范进中举》中讲述的主要内容，然后教师可以让学生根据自己的理解模仿范进，文中中举后的范进有一些列的动作，学生根据自己的理解进行表演，教师能够通过表演看出学生对课文的理解程度。模仿范进也能够激发学生对课文的兴趣，提高语文课堂的参与性，这样的教学方法能够使课堂充满乐趣，使学生在快乐中学习。

2.4教学联系生活实际的方式

语文是与生活息息相关的学科，因此在初中语文的教学过程中，教师可以引导学生通过观察实际生活的方式学习语文以及语文精神。比如初中有一篇课文叫作《看云识天气》，我们通过生活中的常识可以知道，云彩的变化可以预示天气，比如“朝霞不出门，晚霞行千里”、“日晕三更雨。月晕午时风等”，教师在讲解这篇课文时，可以提前给学生布置课外作业，每天观察云彩的变化，并且总结云彩的变化与天气的关系，在一个星期的观察中，学生能够了解在晴天时云彩的形态以及阴雨天气时云彩的形态，通过学生自己对大自然的了解，在学习《看云识天气》学习的过程中能够与课外产生共鸣，提高学生的学习效果。

3总结

总而言之，传统的教学方法已经无法满足当代学生的需求，因此初中语文教学应该进行改革，实施多元化教学，能够更加适应现在学生的学习，提高学生对语文的兴趣。传统的课堂教育中语文学科略显枯燥，在教学过程中，通过表演法、活动法等培养学生的语文学习能力，才能提高学生的积极性，拉近语文学科与学生的距离。

参考文献

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