巧妙运用提问艺术，实现小学数学有效教学

陈国平

摘 要：课堂提问是组织和管理教学课堂的重要手段，也是一种比较常用的教学方法。小学数学教学中巧妙进行提问，打开学生的思路，激发学生的求知欲，不仅能让学生心理享受学习的愉悦，也提升了数学教学效率。本文立足小学数学实际，就小学数学中如何利用提问艺术提升小学数学有效性，提出几点浅薄的意见。

关键词：小学数学；提问艺术；趣味

数学是一门集规律性、抽象性、逻辑性为一体的学科，学生刚接触的时候，普遍反映数学难学，这也给教师的教学带来了一定的困难。然而部分数学教师错误解读当前教学形势，依旧沿用传统灌输式教学方式，学生只能被动的记忆概念、性质、公式和定理，机械式复制课本上的知识点，课堂沉闷枯燥，不仅磨蚀了学生的学习兴趣，也打击了教师的教学激情。新课标明确指出：应用提问艺术，利用问题激发学生的求知欲，是实现有效教学的重要途径。因此，下文简要阐述数学教学中如何巧妙运用提问艺术。

一、实用性提问策略

1.有指向性提问

在提出问题的时候，应当有针对性、计划性地让学生去进行有效的思考，提升问题的价值性。这就要求数学教师在设计问题的时候，应当从学生的学情出发，同时还应了解掌握每一堂课的教学内容，最后整合教学资源，设置出有指向性的问题，进而让学生向着教学目标去进行数学探索。

2.提出的问题难易程度

倘若教师提出了问题太过复杂，超出了学生理解和认知范畴，学生一时不能快速解答出来，很快就会产生厌烦心理，严重打击学生的学习热情和积极性；相反，如何教师设置的问题过于简单，学生很快便能解答出来，缺乏挑战性，也不能很好的调动起学生的兴趣。因此，教师在设置问题的时候，应当根据学生的实际情况，设计一些难度适中的问题，有坡度、有缓度，帮助学生在独立思考过后，体验到成功的喜悦，真正让学生爱上数学。

3.提出的问题具有开放性

开放式教学是新课程提出了的重要教学理念，数学教师在设置问题的时候也应具有开放性，设置一些开放性的问题。条件全面，答案唯一的问题比较容易限制学生的思维发展。开放性的问题能有效拓展学生的思维空间，对于拓展学生的视野、知识面有积极的意义。让学生在开放性问题中，进行个性化训练、创造性练习，不仅能让学生深入理解数学基础知识，也能激活学生的问题意识，使学生的创造力、创新思维都能得到强化。

二、课堂中的提问技巧

1.提出问题的时机

提问艺术的关键在于提出问题的时机。想要让提出的问题得到质的提升，教师在提出问题的时候，应当掌握指出问题的时机，在恰当的时候抛出问题，恰到好处的激发学生的学习兴趣。首先，利用问题吸引学生的眼球，随后，通过教师的额引导，带领学生的思绪不断向问题答案靠近，从而使学生的思维能力得到提升。让学生能带着主观能动性进入到问题当中，自主思考、自主分析、自主找到答案，进而提升数学教学效率。

2.问题突出难点、重点

问题的重点占据着重要的地位，是学生学习其他数学知识的基础；问题的你那点则是帮助学生突破思维障碍的关键。重点客观存在，难点决定于学生的学情。因此，怎样把握重点，突出难点也是巧妙运用提问艺术的核心所在。传统数学教学课堂上，部分教师提出的问题主次不分，学生在探索问题的时候，无法在脑海中形成主要的思维建构，很容易陷入思维盲区，这对于学生建立全面的知识体系十分不利，因此，有针对性、目的性地突出问题的重点、难点是掌握提问艺术的关键。

3.学生百思不得其解的时候提出问题

思考认识本身就是一个由浅入深、循序渐进的思维活动过程。小学生处在认知的初级阶段，知识面、思维意识相对薄弱。遇到一些抽象化的问题，很容易阻塞思路，因此，教师要发挥主导职能，在学生百思不得其解的时候，适当进行提点，给学生一定的启发，从而帮助学生找到问题的突破口，提升数学教学质量。

三、数学课堂具体提问方式

1.故事教学法的应用

小学生喜欢听故事、讲故事。在提问的过程中，数学教师有意识的加入一些富有趣味的故事，不仅能唤醒学生的求知欲，也能活跃课堂的气氛，例如，在教学《有余数的除法》相关内容是时，数学教师可以给学生讲一个“孙悟空分桃子”的故事。

教师：孙悟空神通广大，但是也遇到难题了。猴子猴孙一共9个，一共40个桃子，却怎么也分不完整……随后，让学生自己列式子去体会，进入本课的教学内容。学生喜欢听故事，优化提问的方式，不仅提升了问题的可接受性，也能有效激发学生的求知欲，为接下来的教学奠定了基础。

2.游戏教学法的应用

小学生年龄小，喜欢玩游戏。在提出问题的过程中，让学生用做游戏的方式进行解決，学生很轻松的就解决了问题。例如，在教学《位置》相关知识点时，教师可以给学生组织一次“看电影”的游戏活动。将标有位置的“电影票”分发给学生，让学生利用“电影票”确定前后左右的位置，找到自己的“座位”。学生在游戏中学习数学知识，体验成功的喜悦，这也达到了教学另一教学境界——寓教于乐。

3.现代教育技术的应用

随着信息化的迅猛发展，现代教育技术成了促进教育教学发展的重要动力。数学教师在提出问题的时候，可以将问题以图片、视频、动画的形式呈现出来，直观、形象的展现在学生面前，更容易激发学生的求知欲。发挥现代教育技术的多维度教学优势，从视觉、听觉的等方面对学生进行感官刺激，能刺激学生的大脑皮层，这对于激发学生的求知欲，发展学生的思维能力有积极的意义。

以上仅是笔者的粗鄙见解，旨在抛砖引玉，望能起到一些借鉴作用。

参考文献

[1]丁维虎.论小学数学质疑提问教学[J].教学与管理，2017（35）.

[2]章国清.小学数学教学中课堂提问策略探讨[J].中华少年，2017（18）.