浅析如何运用游戏强化初中体育教学

杜明军

摘 要：初中体育教学的过程中，体育游戏存在游戏性以及竞争性等重要的应用价值。体育游戏能在一定程度上获得学生青睐，让学生主动参与到其中。另外游戏也属于一项比较综合性的体育活动，引导学生在娱乐的过程中得到相应的锻炼。所以本文主要分析的就是如何利用游戏对初中体育教学进行强化，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词：体育教学；游戏；措施

体育游戏虽然从属于游戏，但是和游戏也存在不同，存在自己独有的特征。体育游戏是基于现阶段教育方法以及模式单一的现状上而逐渐演变而来的，其最终目的就是促进初中学生身心得到健康发展，存在比较明显的教育教学意义。体育游戏的开展对促进体育教学质量发挥着不可忽视的作用。所以体育游戏通常情況下也会受到初中学生的喜爱。

1实施体育游戏的作用

1.1趣味性以及娱乐性能够促进学生的积极性

初中体育教师在教学的过程中，应该保证教学内容的趣味性以及娱乐性，设计体育游戏的方式帮助学生练习体育技能，这样做不仅能提高学生对体育学习的积极性，同时还能获得良好的教学效率。例如：在常规体育课结束的过程中，教师可以使用音乐伴奏的体育游戏，这样能减少学生的疲劳，对学生心理环境起着改善的作用。

1.2能帮助学生身心健康发展

体育在教学的过程中，初中学生通常情况下会由于部分特殊的体育技能而出现一些心理上的问题，例如：害怕、畏惧以及反感等。这些心理上的产生通常情况下都存在复杂因素，不仅是体育技能的本身，同时还会和学生的生理、性格、体质以及学习成绩等存在密切联系。例如：体弱或者天生存在缺陷的学生由于不能完成体育动作，就会对运动产生一种恐惧的心理，害怕自己的身体缺陷被同学嘲笑，就会导致学生心理失衡，严重的话，甚至会出现自暴自弃的现象。所以教师结合学生可能会出现的心理问题，对体育游戏教学有效的运用，培养学生获得体育技能的同时，还能帮助他们获得身心健康发展。

2运用体育游戏的措施

2.1体育游戏在教学准备活动中的运用

通常情况下的初中体育教学的准备活动几乎都是由教师组织学生开展慢跑、体操等活动，但是如果每次体育课前都开展这些活动，学生会由于缺乏新颖性导致出现反感，对课堂氛围产生影响的同时，还会阻碍学生对体育学习的积极性，结合这种状况，教师可以使用一些趣味性比较浓厚的体育游戏替代陈旧的准备活动，例如：“蛇形跑”“听号抱团”等相关的游戏项目，或者将常规的体操编入到“跟我做”游戏中，和传统准备活动进行比较，该活动实现活动肢体的目的，同时还能提高学生在学习过程中的兴趣。例如：在体育教学的过程中，篮球项目教学时，教师可以因地制宜、合理的引入“半场3ν3斗牛比赛”体育游戏。游戏制定的规则是：三名学生组成一支篮球队，参与半场篮球比赛，得分较高的队伍为获胜队伍。3ν3篮球比赛不是单纯的游戏，这种体育游戏的实施，能对体育课程起着活跃的气氛，同时还能引导班级上每位学生都能积极的参与到课堂活动中，提高团队战斗合作意识，激发学生对运动的热情，在一定程度上促进学生德智体美劳的全面发展，形成良好的品质。

2.2体育游戏在基本体育技术中的运用

初中体育教学过程中引导学生掌握基本的体育技术，不仅是难点，同时也是重点。但是学生对体育技术的学习提不起兴趣，所以教师在教学的过程中可以把体育游戏有效的运用到其中，这样不仅能提高学生对体育学习的兴趣，同时还能促进整体教学效率。例如：在年龄上的差异，体育教师可以对初中一年级学生设置能锻炼他们注意力和反应的游戏，在游戏的过程中能激发学生对体育学习的积极性，游戏的大概内容富有乐趣，同时还能掌握基本的体育技巧和动作要领。但是初二、初三体育教学时，教师应该适当的提高体育学习难点，设置出相对来说较为复杂的体育游戏，对教学时间要有效安排，在课前设置符合学生特点的小游戏，能放松学生的肌肉，带领学生能快速的融入到课堂氛围中，在课堂上，设置促进学生体育技能的游戏，有效的安排具有挑战性的游戏项目。在课堂活动结束后，设置有趣但是运动量不是很大的活动，这样做的目的能利于学生体能得到有效恢复，能在紧张的神经下逐渐变得轻松起来。

2.3体育游戏在教学过程中的注意事项

初中体育教师在教学中开展体育游戏的过程中，应该注意以下内容：首先体育教师在开展体育游戏的过程中，要强调组织性的基础上，还要强调其纪律性，提高学生的安全教育，保证不能出现伤害事故；其次体育游戏存在竞争性，因此教师要保证体育游戏的公平以及公正性，培养学生对体育学习有着良好的心态。

3总结

通过上述分析可知，体育教师在教学的过程中应该合理运用体育游戏，激发学生对体育游戏学习的积极性，另外教师要对教学手段不断创新和完善，制定符合学生年龄特点和心理发展的体育游戏，引导学生能全身心的投入到体育学习中，促进学生的全面发展，利于培养学生形成终身体育的目的。

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