微课在小学语文教学中的应用研究

赵敏

摘 要：微课时代已经来临，语文教师需要利用微课来丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，增加课堂的教学实效，启发学生的创新思维，让学生可以在动态学习中获取到更加真实的情感体验，继而走上一条全面发展的创新之路。微课的应用，一方面可以简化教师的教学步骤，节省课堂的教学时间，使教师顺利实施各项人才培养计划，促进基础教育事业的可持续发展，另一方面有利于拉近师生间的距离，帮助学生树立自学信心，引领学生从微课中发现生活、感知生活、体驗成功，从而逐步构建完善的认知体系，养成终身发展的好习惯。本文主要分析了小学语文课堂微课的具体应用情况。

关键词：小学语文；微课教学；方法；途径；研究

作为一种新型资源，微课会充分激发学生的浓厚兴趣，启发学生的创新意识，刺激学生的兴奋点，集中学生的注意力，使学生的学习过程更加高效，学习效果倍加优异。小学语文教师需要明确认识到微课教学的重要性，同时结合学生的个性特征与兴趣爱好组织形式多样、内容丰富的实践活动，引导和鼓励学生主动突破传统局限，探索未知的神奇世界，在微课的辅助下实现身心的健康成长，学习能力的综合发展。微课时间简短，内容丰富多彩，适应学生实际的理解能力和认知水平，教师有必要给予学生充足的自学时间，最大限度发挥学生的主体作用，以此来取得语文课程改革的事半功倍之效。

一、把抽象知识变得具体形象

在这个信息时代下，人们的核心教育观念发生了重大转变，微课教学模式已经逐步被认可、被接受，教师利用微课为课堂注入新的生机与活力，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，突显学生的主体优势，取得理想的教学成果。微课变抽象知识具体化、形象化，让学生理解起来难度更低，学科成绩取得明显进步。如在教学《口耳目》时，教师可先让学生了解象形字演变成汉字的整个过程。但在实际生活中，学生从未接触过汉字的演变过程，而且在课本上也没有相应的插图，故无法满足教学需求。这时教师就可借助“口耳目”微课，生动形象地向学生展示象形字向汉字的演变过程，也让学生体会到象形字演变的神奇感，引发学生对汉字的浓厚兴趣。教师利用微课教学来解决识字疑难的同时，也能相应地开展师生之间的互动探讨，调动学生的内在学习动机，增强学生自主学习和有效解决问题的能力。

二、结合生活开展教学活动

语文教材精心编制，课文内容新颖独特，教师针对性讲解时会很好的锻炼学生的分析能力、思考能力、实践能力。由于学生的生活经验不足，阅历不甚丰富，遇到复杂问题时常常表现的十分迷茫。所以教师在开展微课教学时，必须要注意结合生活实际举例，才能让学生更好的接受知识。如讲到有关诗句，类似“接天莲叶”等具有描绘性质的诗句时，教师要引导学生观察生活中的实际情况，如果没有这种条件，就为学生展示相应的图片文字，或者让学生结合诗句进行作画，要保证学生能够深刻理解，这也是对教学质量的保证。

三、逐步提高课堂的教学效率

我们都知道，微课是以教学视频为主要载体，把声音、图像、文字、视频等多种元素结合在一起，是一种化抽象为直观的教学模式，打破了传统课堂教学的时空限制，以静化动，为学生创设了一个生动形象的教学情境，激发学习学生的兴趣，帮助学生有效理解学习的知识。利用微课教学，让学生积极学习，更容易理解诗词的不同意境。微课，激活了语文课堂，提高了课堂教学效率，在学生学习当中起到非常重要的作用。

四、赋予语文课堂更多童趣

教师可以借助微课，让学生在阅读童话故事中认识生字。有的生字与童话故事中的主要人物、事件、景色等方面有着紧密的内在联系。遇到这样的情况，教师可以通过微课，将这些生字以故事的形式展现在学生眼前，既能让学生轻松识字，又能让他们享受童话故事的乐趣。如在学习《小熊住山洞》一文时，教师通过微课展示，将文字配上图片以及轻松欢快的音乐，为学生演示画面：小熊想建造木头房子，但是一年四季都过去了，小熊却不愿去砍树做房子，所以小熊一直住在山洞里，但是森林里的动物们却很感激小熊……在课堂上，可先让学生观看微课，让他们来谈论自己所看到的、听到的、感受到的，再进入识字的教学。在这里，微课通过直观动感的视频以及轻松有生气的朗读，让学生在视觉的冲击下感受生字的意思。如此将直观的形象同想象相互结合，便能够更好地激发学生的学习兴趣。

五、强化学生阅读与写作能力

阅读与写作在小学语文教学中是很关键的一部分，教师可以借助微课对学生的学习情况进行分析，并把重点放在帮助学生学习方法上，因此教师在语文教学中借用微课快速引导学生理解语文学习的关键，在进行学生阅读学习方面，注重学生阅读的流畅性，对生字词以及课文情感的理解是至关重要的。例如，在小学语文《珍珠鸟》一文中，教师在确保学生对文中的生字词、情感深刻地理解后，借助微课来引导学生带着感情阅读文章，促使学生对文章有深入的理解，促进学生提高阅读效率。另外，针对写作而言，教师借用微课教学，向学生传授一些常用的写作手法。如开门见山、借古讽今、承上启下，并利用比喻、拟人、排比等修辞手法，再加上教师的正确指导，从而提高学生的写作能力。

六、结语

总而言之，在小学语文教学中，教师要充分开发和利用微课教学，引导学生自主学习，使学生得到更好的情感体验，让学生真正感受到学习语文的乐趣，从而实现高效语文课堂。

参考文献

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