高职院校“两课”教改与学生思想政治教育创新的思考

摘 要：随着我国教育事业的发展，在教育的过程中更加重视对学生素质的教育，教育单位更加致力于培养适用于现代化社会发展，且具有良好的思想政治观念的学生，因此，对于高职院校中“两课”的教育问题，提出了一些新的要求。基于此，本文就主要对高校的“两课”教改和学生的思想政治教育创新进行分析。

关键词：高职院校；“两课”教改；学生思想政治教育；创新

在高职院校中开展“两课”，是培养学生马克思主义基本理论和基本观点教育的主要途径。在开展的过程中，高校“两课”的主要培养目标，是提高高职学院学生对社会主义坚定的信念，对现代化建设和改革开放的信心以及对政府和党的信任等，因此，“两课”的教改对进行学生的思想政治培养创新至关重要。

一、“两课”概述

（一）概念

高职学院中的“两课”，是指高校中开展的“马克思注意理论”课程和“思想品德”课程，包含了《马克思主义哲学原理》《毛泽东思想概论》《邓小平理论概论》《思想道德修养》《当代世界经济与政治》《形势与政策》以及《法律基础》等。

（二）目的

在高校中开展两课的目的，是促使高职学院学生树立正确良好的世界观。人生观和价值观，提高学生的理论思维和思想政治素养，从而提升其创新能力，推动综合素质发展，为我国今后的社会建设贡献力量。

（三）内容

两课的主要内容有马泽原理、马克思主义政治经济学、毛泽东思想。邓小平理论和三个代表的重要思想等。

二、“两课”教改和学生思想政治教育的创新思考

（一）坚持高校“两课”教改的主体性

在进行高校“两课”的教育改革过程中，为了使教育的更加符合现代化教育的要求，就需要高职院校坚持“两课”教育改革的主体性，也就是说，在教育中要以学生为主体，在考虑到学生学习和生活实际的同时，还要注重教学内容的内在逻辑性，确保教学的目的符合实际的需要。但在实际的教学过程中，学生难以对“两课”产生兴趣，教学的效果并不理想，这就需要高职院校在开展“两课”的过程中，对其进行教育的改革，实现学生的思想政治教育创新，以此来提高学生的学习效率，促进学生思想政治理念的培养，在此过程中，要从三方面进行考虑：第一，教师在备课的过程中，需要思考教学理论和教育对象的关联度，如果关联度高，可以使教学的内容更好的指导实际生活；第二，在进行实际授课的中，需要实现教师与学生的互动，这样可以提高学生们注意力，提高学生的学习兴趣；第三，在进行课后作业布置时，需要教师针对学生的自身实际问题进行布置，有助于提高学生的问题解决能力，同时也可以使学生更加清楚的认识到自己。

（二）坚持高校“两课”教改的专题化，提高思想政治教育的针对性

高校在坚持“两课”教学改革专题化中，主要就是尽可能的避免教学中的重复率，增加对高职学院学生实际生活和思想实际方面的教学效率，改变传统的教学中，按照章、节和目录的授课形式，使用问题和专题为教学线索，从而提升教学的专题化和现实性。同时高职院校在进行“两课”授课的过程中，还需要做到精讲，使教育改革的内容更加贴近实际生活和现代化建设。另外，在对高职学生关心的社会热点、疑点、难点问题进行教学时，要提高“两课”教育的吸引力和现实针对性，进而实现对学生思想政治教育的创新。比如在讲述《毛泽东思想概论》时，就可将教学的内容进行划分，使其形成不同的专题形式，可以将教学内容分为革命道路专题，国家就爱建设专题和社会发展专题等，以此来提高教学内容的专题性。除此之外，为了让学生可以产生学习的兴趣，更好的进行思想政治内容学习，可以制作有关于“毛泽东个人魅力”的专题课程，使用多媒体教学资源和影视资料等，让学生感受到领袖的人格魅力，进而提升学生的学习兴趣，并推进教学专题化的进程。

（三）坚持高校“两课”的科研性

在高职院校开展“两课”教育，不仅要重视提升教学的效果，而且还要注重提升教学的说服离力，这就需要在对学生进行思想教育的过程中，提高教学内容的科研性，加深在教育的科研力度。因此，就需要教师在学生思想政治教育的过程中，不断提高對“两课”理论内容的深入研究，拓宽教师的知识面，增加教师的知识积累量，并在教学的过程中由易到难，由简到繁的进行教学，提供教学方式的合理性，增加教学内容的科研性，促进学生思想政治教育效率的提升。同时要求教师在进行“两课”教育时，要对讲述的内容，有自己的见解和心得，这样有助于增加学生的信服力，提高对学生提出问题的解决效率。另外，由于高校“两课”教师的授课科研水平会直接影响学生的出勤率和听课效果，这就需要授课的教师具有全面的知识结构。比如现阶段一些重点大学，为了提高“两课”的教学效果，直接聘请博士生导师进行授课，通过博士生导师高深的知识理论素养，明显的提升了教学的效果。

三、结论

总而言之，在对高职院校的学生进行教育的过程中，为了保证对学生思想政治的教育效果，改变学生对“两课”的认知程度和重视程度，就需要高职院校对“两课”进行与时俱进的教改，创新对学生的思想政治教育形式，从而增强“两课”对学生综合素质的促进力度，实现对适用于现代化建设和发展的人才。

参考文献

[1]任雨.高职院校“两课”教学改革探析[J].佳木斯职业学院学报，2016，（10）：24-25.

[2]邵自玲.高职思想政治教育教改及创新分析[J].长江丛刊，2016（19）：234-235.

作者简介

刘洁（1982.09—），女，汉族，籍贯：重庆潼南人；现职称：讲师；学历：硕士；研究方向：思想政治。