激发农村学生对化学实验的兴趣策略微探

顾星

摘要：众所周知，初中化学是一门十分注重学生实践能力的学科。因此，笔者就如何提高学生对化学实验的学习兴趣这一问题特别重视。但是，农村中学受各种条件的限制，教师们在对学生进行化学实验的教学时，可利用的资源是有限的[1]。

关键词：农村中学；化学实验；学习兴趣；策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0185-01

初中化学课本上的实验特别多，教师们只有对这些实验进行演示或是带领学生们动手操作，才能加深学生们对这些实验的熟悉度，提升学生的动手操作能力、巩固课堂教学成果。但是，许多农村中学的办学条件都不太好，比如多媒体教学设备稀缺、化学实验设备不齐全等。那么，面对有限的教学设备，农村化学教师们该如何提高学生对化学实验的学习兴趣、搞好农村初中化学的实验教学呢？笔者针对当下农村初中化学教学中存在的问题，从以下几个角度进行了深入探究。

1.借助实验演示，加强学生对化学实验的直观认识

在课堂上进行实验演示，能加深学生们对化学实验的直观认识。想要成功地做好课堂实验演示，至少要做到以下这几点：

1.1 课前准备要充分。

教师在进行课堂实验演示前，首先要对教材有全面的理解与认识，并且对实验的内容与步骤十分熟悉。为了确保课堂实验不出一点纰漏，要对实验所需的药品与设备进行仔细清点，确认没有遗漏后再开始上课[2]。

1.2 实验操作步骤要规范。

作为学生们的学习榜样，教师在实验中的每一步操作都必须规范、到位。同时，教师要把握好实验的节奏，确保实验过程井然有序。尽量使实验中产生的化学现象足够明显，确保班级每一位同学都可以看见。

1.3 实验过程中要注意安全。

教师在进行实验演示前，必须认识到实验的危险性，能提前将可能遇到的意外构思清楚，并且准备好相应的解决方案。如果制取的气体是有毒的，实验前一定要确保装置的气密性良好。

2.鼓励学生多动手，以提高学习兴趣

鼓励学生亲身投入实验，有助于学生对初中化学知识体系产生更加生动感性的认知。在现下农村中学教学设施不完善的情况下，笔者认为在教学时可以采取如下措施：

2.1 提前准备好实验之后的配套教学工作。

好的课堂实验演示能有效地活跃气氛、集中学生们的注意力、增强学生对化学实验的学习兴趣。在每次的演示中做到：课前准备充分；实验操作步骤规范；实验过程中注意安全。在此，笔者再增加一个建议：在实验演示之前，将可能产生的问题列在黑板上。促使学生在观察演示实验时更加认真仔细，同时课堂活跃度也得到了提升。课堂结束之后，可以适当地布置几道课后实验题，加深学生们对课堂實验的记忆。这种方法，不仅成功发挥了教师在化学实验演示中的主导作用，还颠覆了传统教学方法中让学生死记硬背课本实验步骤的错误做法，使化学实验不再抽象难懂[3]。

2.2 尽量多为学生们创造动手实践的机会。

除了课堂演示实验之外，教师还应该尽量多为学生们创造动手实践的机会，让学生们以小组为单位，近距离地感受化学实验的妙趣。这样做，有利于学生们化被动学习为主动学习，从而充分调动起学生们对化学实验的学习兴趣。

3.引导学生进行“想象实验”

笔者在前文中已经提到，农村中学的教学设备是十分有限的。这就要求教师们能够利用课本上已有的知识，引导学生们对实验过程进行合理的推测想象。这是在资源限制的条件下，教师们不得已而采取的教学方法。

4.适当地布置课后实验作业，培养学生理解能力

化学是一门要求学生们能将课本知识与实验操作相结合的学科，笔者认为教师们可以通过适当地布置化学实验作业来巩固学生们的理论知识。通过完成课后实验作业，学生们可以进一步加深对课本基础知识的理解以及对课堂上演示的实验的记忆。

5.鼓励学生们进行化学实验的课前预习和课后巩固

5.1 课前预习是化学实验成功的关键。

在进行化学实验课堂演示之前，教师一定要安排学生们对即将进行的化学实验进行预习。通过提前预习，学生们能够提前知道听课的重点，对于预习中遇到的问题，也可以提前记录下来，然后在听完课后自行解答，从而提高学习效率；这种提前预习可以有效地节省学生们的学习时间。经过课前预习与课堂中的知识补充，学生们完成课后实验作业的速度会得到很大的提升；提前预习可以增强教师们课堂实验的教学效果。

5.2 课后复习也不可忽视。

俗话说，温故而知新。课后复习对于化学实验的学习也至关重要，并且学生们只需要花很少的时间便可以巩固所学知识、加深对所学知识的理解[4]。

5.3 认真完成课后作业也是巩固化学知识的重要方法。

教师必须认真检查学生们课后作业的完成情况，督促学生们认真、独立地完成自己的课后作业。对于作业抄袭这种现象要严格打击，只有这样课后作业的作用才能真正得到发挥。同时，教师们不可以忽视课本上的练习。

总结

总的来说，化学实验是初中化学教学的一个重要组成部分。它不仅能帮助学生们加强对课本知识的理解与记忆，还能激发学生们对化学知识的学习兴趣。虽然现今农村中学的教学条件不太理想，但是教师们要尽可能为学生创造接触实验的机会，从而提高农村学生对化学实验的学习兴趣。

参考文献：

[1] 李甜.思维导图在初中化学实验复习中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2017.

[2] 单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）：182-183.

[3] 崔永鹏，石小平，苟英旺，姜龙.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化，2012（14）：42-45.

[4] 王文艳.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011（04）：157-158.