小学数学解决问题方法多样化策略探析

秦玉倩

摘要：随着时代的发展，现代化的教学理念越来越受到人们的关注，传统的教学理念是不符合如今时代要求的，在传统的教学过程中学生一直都是处于一个被动学习的状态，学生对学习的兴趣并不是很高，很多时候都是被教师牵引着学习，因此学生的学习效率比较低，处于小学阶段的学生是智力和思维能力发展的黄金时期，因此要重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文从小学数学中多样化解决问题的教学问题入手，重点分析了丰富小学数学教学多样化解题的有效策略。

关键词：小学数学；解决问题；多样化；策略

中圖分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0156-01

数学是一门综合性非常强的学科，学生通过学习数学能够很好的提高自身的思维能力和理解能力，还能够培养学生严谨的学习态度。学习数学最主要的方式就是提出问题，问题的多样化就导致了解决方法的多样化，因此教师在教学过程中应该从多个角度出发，充分的利用现实生活中的问题，让学生更好的理解数学知识并且更好的解决问题。虽然我国的教育方式在不断的创新，在小学数学解决问题方法多样化上也在不断进步，但是在具体的教学过程中仍然存在一些问题，这些问题如果不能得到很好的解决，就会严重影响解决问题多样化的教学发展。

1.小学数学中多样化解决问题的教学问题

如今的小学生从小就开始接触高科技，因此小学生对于新鲜事物的接受能力是非常快的，但是现如今的教育方式仍然是停留在教师的说教上面，学生在学习的过程中很容易就会产生抵触心理。如今的教学制度都是延用之前陈旧的教学制度，因此教学制度的低效性直接影响了小学数学中多样化解决问题的教育发展，学生的眼界和思想都在随着时代不断的变化，陈旧的教学制度是无法满足学生学习要求的，很多家长都希望从小就开始培养学生的学习能力，因此会送学生去上各种补习班，但是这种补习班往往都是学生投入了大量的时间和精力但是还是取得不到良好的学习效果，甚至会事倍功半。随着教育的不断发展，很多学校和教师都已经认识到了多样化解决问题对于学生学习数学的重要作用，因此在教学过程中会比较重视进行多样化解决问题的教育，但是虽然思想上有了一些改变，但是在具体的教学过程中并没有配套的硬件设备以及一些相关的书籍，教师在教学过程中就会出现盲目教学的状态，往往都是心有余而力不足。人与人之间都是存在个体差异的，学生在学习的过程中也会因为自身的原因导致学习效果是不同，很多教师和家长就会用学生学习成绩的好坏来定义学生的好坏，这种思想是非常错误的，学生的学习能力是可以慢慢培养的，不能够用肤浅的判定标准来定义学生，这样只会让学生丧失对学习数学的兴趣和信心。

2.丰富小学数学教学多样化解题的有效策略

2.1 引导学生正确的解决问题的方式，培养问题解决的良好习惯。

一个良好的学习习惯能够引导学生在正确的道路上发展，因此教师应该注重培养学生良好的学习习惯，在传统的教学过程中教师没有充分认识到学生的主体作用，在日常教学过程中没有为学生创设出良好的教学情境，学生的学习兴趣得不到激发，因此学习效率就会比较低，教师在教学过程中引导学生自主的发现问题并且解决问题，采用多样化的教学方法，教师可以引导学生在现实生活中发现问题并且提出相应的问题，当学生提出问题以后就会积极主动的解决问题，在解决问题的过程中教师就应该注重培养学生的推理能力和思考能力，让学生懂得如何将问题进行迁移，当学生成功的解决了问题以后还应该及时的进行总结，不断积累经验，通过这样这个学习的过程才能让学生形成一个良好的学习习惯。

2.2 扩展学生思考问题的角度。

想要不断丰富解题方法最重要的就是要扩展学生思考问题的角度，教师应该帮助学生转变传统单一的思考模式，应该引导学生从多方面去考虑问题，做到一个问题能够用到不同的方法进行解决。教师在日常的教学过程中可以将学生分为学习小组，然后让学生通过小组学习的方式去扩展自身思考问题的角度，然后通过不断的积累来形成属于自己的思考方式。例如，当学生在学习关于加减法的相关知识的时候，教师就可以让学生通过小组讨论的方式提出自己认为从什么角度进行计算是既准确又快速的方式，通过学生激烈的讨论会得出很多的方法，学生能够在众多的方法中寻找到最适合自己的一种，学生的学习能力也能够得到有效的提高。

2.3 构建高效数学课堂，改善学生解决问题能力培养的环境。

教师在教学过程中可以构建一个高效的课堂，在课堂上教师可以创设出一些游戏情境，将课堂打造成为一个开放性的课堂，教师在教学过程中应该留给学生充足的思考时间，教师可以根据学生的兴趣爱好创设一些有趣的游戏，例如撕名牌的游戏，教师可以将问题提出来，然后每个学生的背后都贴上相应的解决方法，能够最快速找到全部解决方法的学生就可以取得胜利，通过这样的方式既打造了一个高效的课堂，同时又提高了学生的学习兴趣。

总结

总而言之，在小学数学教学过程中教师应该注重解决问题方法多样化教学，培养学生良好的学习习惯，让学生养成从多角度思考问题的习惯。从而提升自身的学习能力。

参考文献：

[1] 高蕾.关于小学数学解决问题方法多样化的探究[J].中国校外教育，2014（S1）：448.

[2] 郝义龙.关于小学数学解决问题方法多样化的探究[J].才智，2014（09）：104.