浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略

许利利

摘要：当下的社会教育中，素质教育是教育理念改革的新目标。结合当前教育改革模式的具体要求，生本教育理念在小学语文教学中逐渐被语文教师和学生认可。而且，处在小学阶段的学生们，从自身的人格以及心理的发展等各方面来讲，都是处在最为基础性的阶段。所以，相应教育理念下的各种教育过程都要坚持着以学生为本，必须强调学生作为语文教学的主体性。因此，生本教育理念下的小学语文阅读教学中，教师必须为学生尽可能多的提供良好的阅读环境和氛围，提供丰富优质的阅读教学资源，以便全面提升小学生的综合素养。

关键词：生本教育；小学语文；阅读教学；主体性地位

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0086-01

什么是生本教育理念？總的来说就是将学生作为教育活动开展的主体，让学生在语文课堂上尽情地阅读和感知，感受到自身作为学习的主人。学生在课堂上自主思考与交流，充分体现语文学科特点，我们语文教师要以学生的学习需求的教育的最终目标，要充分理解和尊重每一位学生，要客观认识学生的个体差异。并且，小学语文阅读教学是一种相对比较综合性的教学模式，这种教学效果直接关系到学生对语言的掌握和运用情况。所以，教师在阅读教学中必须要利用有利的条件为学生营造良好的语文学习环境，使得学生在实际的学习过程中能够体会到学习语文的乐趣，并能够学有所感、学有所思、学有所悟、学有所创。

1.生本教育理念下的多媒体辅助语文教学

1.1 教学目标引导。

当下社会的科学技术不断地发展，在教育环节中应用多媒体技术也已经是非常的广泛了。在小学语文阅读教学中应用多媒体技术进行辅助教学也已经是屡见不鲜了。生本理念下的小学语文阅读教学，目的是提高学生学习效率。在语文阅读教学的实际过程中，教师通过多媒体进行教学，在课件制作的实际过程中，要注重挖掘阅读教材信息，让学生在媒体课件的帮助下理解阅读材料的内涵。

比如，教师在教授拓展阅读《落花生》这一课程的实际过程中，教师可以通过多媒体课件对学生进行阅读方法和技巧的引导，可以通过探讨文中父亲说的话：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用的人”。通过这样一句话，教师可以将其放到课件中，进行层层疑问的设定，对学生进行步步深入性的教学开展。以这样的方式来引导学生认真的思考文中的这句话，然后结合实际生活思考这句话的实际意义，这样一来使得学生能够将自身感情投放到其中，通过自主阅读深刻的理解感知做人的道理。

1.2 提升学生阅读能力。

阅读教学应该是作为综合性教学手段所存在的。小学生通过语文阅读教学的学习，能够有效的提升自身的语文素养以及表达能力。并且，通过多媒体帮助教师组织阅读教学，教师进行教学课件的制作，利用图片、视频或者是动漫、美篇等方式融合到实际的教学过程中，能够积极主动调动学习主动思考的积极性，为学生营造一个积极良好的阅读环境，使得学生在愉快的阅读环境中感受文章情感，体会文章中所涵盖的精华。

比如，笔者在感恩月进行的实践阅读教学《感恩的心》这一课程的实践过程中，首先是播放了一段和文章中心相同的视频，引导学生进行思考。引导学生说：“实际的生活中，每个人的周围都会有着各种各样的爱，像是父母的爱、老师的爱、社会上不认识人给予的爱等等，那么我们应该怀着怎样的一个感恩的心呢”。通过这样的方式引导学生进行思考，在实际的教学过程中创设相应的教学情景，多媒体辅助教学给与学生更加直观性的学习体验。通过这种教学的方式，就能够有效的提升学生学习的积极性，更好的体现出生本理念下的语文阅读教育作用。

2.注重体现学生的主体地位

生本理念下的课堂教学，实际就是以学生为教学的根本。并且，生本理念下的小学语文阅读教学，在实际的教学过程中一定要注重学生的主体地位。教师在开展教育活动的实际过程中，一定要将语文阅读教育课堂还给学生，使得教学课堂真正的成为学生学习的课堂。并且，课堂阅读教学的实际过程中，教师一定要做到适度的放手，将实际的教学课堂还给学生，让学生在课堂阅读过程中进行自主性阅读，感受文章中所表达的相应意义。

比如，笔者在教授学生《鸟的天堂》这一课程的实际过程中，首先是通过多媒体辅助帮助学生明白这一文章阅读的重点和学习目标，然后通过多媒体向学生展示展在网络环境中找到的一些图片，再让学生去仔细的阅读这篇文章。这样一来，学生在读文章的实际过程中就能够在脑海里浮现出一幅幅的画面，深刻感知大榕树的自然美景和特色奇观。这样教学落实了学生是课堂教学的主体，能够有效的提高学生的语文阅读素养。

结语

小学语文阅读教学中应用生本理念，所强调的是以学生作为教学活动的主体展开教学活动。教师在为学生创设自由阅读的氛围时，一定要注重引导小学生进行积极的自主思考，要敢于表达和质疑，尤其是对自己喜欢的作品或段落或词语要认真的进行阅读、摘抄、标注等，促进自身阅读效果的有效提升。同时，教师要对学生进行多鼓励，使得学生能够感受到自身的努力没有白费，提高自信心。这样一来，学生就能够更加自信、自主的投入到阅读中去，有效的提升自身的表达能力。

参考文献：

[1] 陈玉琴.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].数码设计，2017，6（10）：185.

[2] 林高亮.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].学周刊，2017（05）：79-80.

[3] 赵予.生本教育理念下延吉市北山小学语文阅读教学现状调查分析[D].延边大学，2014.