如何在小学六年级语文教学中架设阅读与写作的桥梁

陈蒙

摘要：语文作为小学教学当中的重要学习科目，学生在整个学习过程当中发挥着重要的作用。受新课标的影响，尤其是在学习的过程中小学六年级的学生阅读量大大提高，对文字的掌握相对也得到了很大的提升，可以应对比较简单的阅读和写作的表达分析。但是在更深一层阅读和写作方面收效甚微，写作能力亟待提高。所以教师根据要学生实际情况，进行有效地解刨分析，让阅读和写作架起学生进步的桥梁。以便对今后学生步入初中打下良好的阅读习惯文笔基础。

关键词：小学语文；阅读与写作；提高；桥梁

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0042-01

小学阶段是培养学生良好思维和语言表达能力的关键时期，尤其是对于六年级的学生来讲，必须具备一个良好的阅读与写作能力，才能有助于以后的语文高效学习。但是由于教育者对阅读和写作能力培养意识的缺乏，导致学生在面对阅读与写作时，往往会有较大的困难。本文就如何架设阅读与写作的桥梁展开讨论，提出个人见解。

1.增强阅读能力，以读悟写

叶圣陶先生曾在语文教学时说：阅读是吸取，写作是倾吐。就像叶子的光合作用相辅相成，密不可分。只有读写结合，以写促读，才能更好地培养学生的阅读能力，提升学生的语文写作水平。

例如在上册《给家乡孩子的信》这一课中，在家乡的孩子给巴金爷爷的40封信后，心底除了感谢与感动，最主要的是内心隐语对孩子们的思念：我多么想看到你们天真的笑脸，多想听见你们歌唱般的话语。我们在阅读仅仅这一句话就能感受到孩子们和爷爷之间无比温暖和思念的爱，让学生以情感阅读的自我讲解，并而在阅读理解中悟出怎样写才能表达自己最真实的情感。另文中感悟：我愿再活一次，重新工作，重新学习，让我的生命开花结果。读到这里，让学生谈谈对这句话的深刻理解，是否有所感悟。在写作时“开花结果”是否指的是现实中花儿开花结果。只有真正读透文章，才能从中悟出写作思路提供方向。

2.鼓励学生创作，激发写作热情

一个良好的写作能力的前提，离不开教师对学生的指导和鼓励，教师为了能够进一步提升学生们的写作能力，让学生真正的将阅读与写作进行结合，就需要教师在具体的教学环节当中，鼓励学生来进行写作创作，激发起学生们的写作热情。比如，在阅读完一篇文章过后，教师可以引导学生们对文章进行引申，让学生们把自己代入到文章当中，如果你是文章中的人物，你会如何做呢？能不能通过想象，把故事写出来呢？例如，《螳螂捕蝉》这篇课文，讲述了吴王想要攻打楚国，被一名少年说服，从而放弃攻打楚国的故事，这篇课文的题目，同样也是一个成语，它折射出了人生道理，也给学生们带来了巨大的人生感悟。当中，学生们可以想象一下，吴王已经下了命令，不允许有人来劝阻，否则就要杀掉他，那么，如果你是文中的少年，你会怎么办？是继续劝阻，还是放弃呢？如果你是吴王，那么你会不会下死命令呢？自己会听从大家的劝阻吗？教师可以引导学生们思考这些问题，让学生将自己思考之后获得的感悟，以文章的形式记录下来。这样一来，既可以让学生在学习之余得到放松，又让学生为自己的写作积累了素材，让学生掌握了一些人生道理，同时还有利于为学生的写作提供一个良好的写作素材，鼓励学生，让学生有话可说。诸如此类的教学方式，可以真正的在教学过程当中，给学生搭建一个阅读与写作的桥梁。

3.养成良好习惯，使得读写提高

目前的小学语文教学，通常是将阅读和写作进行了割裂，为了让学生们尽快掌握语文基础知识和常识，单纯进行文本的解读。在写作教学的过程当中，也是忽略阅读的重要性，为了应对考试作文，整理出一系列所谓的写作技巧，甚至利用模板的形式，让学生们进行死记硬背。这往往脱离了学生习作的本质，应让学生论读时养成良好的习惯，要让学生读书吃透文章中的写作重点，不能只要求所读书的速度，盲不能囫囵吞枣。鲁迅先生在有关读书问题上曾提到：读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。顾名思义，就是读书时定要理解透彻，每篇文章都有可取之处，进而通过自己的理解转换成自己的语言和写作方式。所以读书定要养成良好的习惯。比如，教师可以布置学生作业“每日读书”，要求制作电子表格或手写表格，上面写日期、书名、章节，采用點（精彩句子）、心得体会等，让学生把最深刻的语句记下来，每周集体一总结，每位学生规定分组相互监督，这样长此以往使得学生坚持养成读书的习惯，读书质的要求和量的增多，进而写作思路会更宽，会更增强语感培养。所以无论是在课堂还是课外的与阅读中，只要脚踏实地的走心学习，不动笔墨不读书的习惯不难养成。

结语

针对即将升入初中的小学六年级学生来说，充分掌握读写结合，对学生以后的学习成长极其重要。教师应给学生寻找适合他们进行阅读的书籍，让学生丰富自己的阅读层面，通过阅读一些书籍来让学生达到德智体美全面发展的基础目的。通过阅读让学生既能够充分的掌握写作方法，又可以在写作的基础上，得到一个更深层次的理解和发展。因此，将阅读与写作架设连接桥梁，帮助学生培养一个良好的阅读兴趣和写作积极性，是教育者应当重视的问题。

参考文献：

[1] 齐宇芳.浅谈小学语文阅读与写作[J].学周刊，2018，（8）：132-133.

[2] 袁艳琪.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].读与写，2017，（28）：79-84.