高考英语完形填空题型分析与首句提示法解题策略探究

摘 要：在教学过程中，经常会遇到学生请教完形填空的学习方法和解题技巧。的确，英语完形填空篇幅较长，设空繁多，分值很重。如何有效地指导学生在紧张且有限的时间内较好地完成该题，这一课题显得极为迫切且意义重大。在对近年高考英语试卷完形填空部分（主要是对近三年全国卷Ⅰ的完形填空部分）认真研读的基础上，通过博采众长并结合自身教学实践，笔者试图对高考英语完形填空做个较为全面的分析。期望能够通过拙文抛砖引玉，更好地研讨完形填空部分的教学，从而对我们教师的教和学生的学有所裨益，实现教学相长的双赢目标。

关键词：高考；完形填空；解题策略

一、 高考英语完形填空命题特点

高考英语完形填空题型是高考中一个重要的组成部分。首先，来了解下完形填空的命题依据和命题形式及命题特征。

（一） 命题依据和命题形式

“完形”是源于心理学的一个术语。“Cloze来源于closure，其概念源于格式塔心理学（Gestalt psychology）。”①完形填空（Cloze Test）是心理学和语言学相互作用的结果。

高考英语考试大纲对完形填空题的命题形式要求是在一篇450词左右的短文中留出20个空白，要求考生在每题所给的四个选项中选出填入空白处的最佳选项，使得补全后的全文意思通顺，前后连贯，结构完整。

（二） 命题特征

通过研究历年的高考真題，我们可以发现完形填空部分的一些命题特征。把握这些特征有助于我们的教与学。

（1）短文一般不给标题但首句完整以起暗示作用。（2）短文词汇难度适中，句法结构存在一定难度，所含信息量有一定难度。（3）短文所留空白有一定均衡性，不破坏语篇全貌。平均间隔约15个词。（4）突出考查三种意识和三种能力：语篇意识、语境意识和语法淡化意识；语言综合应用能力、分析判断能力及连续性和跳跃性思维能力。（5）材料选取通常为含有哲理性启示作用的文章，语言地道。（6）体裁突破单一性，由单纯的记叙文向说明文、议论文及夹叙夹议转变。但仍以记叙文和夹叙夹议为主。（7）选项考查以单词为主，词组为辅；主要考实词，虚词为辅。实词以动词、名词和形容词为主，虚词以连词为主。（8）逐步突出文化意识（即文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）以及生活常识。（9）强化考查学生对复杂句式和结构的分析理解。（10）篇幅呈加长趋势，开始强化对学生阅读速度的考查。

二、 高考英语完形填空试卷解析

——以2015～2017年高考英语全国卷Ⅰ完形填空为例

通过对近年高考试卷的分析，可以更好地把握完形填空，从而更好地指导学生的学习和应考。笔者对2015—2017年高考全国卷Ⅰ完形填空部分的分析结果如下：

（一） 考查项目（表一）

通过上表的分析，我们发现高考完形填空的考查内容还是以动词、名词和形容词为主，以实词为主。因此，在教学过程中教师应该指导学生在识记词汇时要重点学习和掌握动词、名词和形容词。把它们的用法和固定搭配以及词义辨析等理解透彻。

（二） 文章若干项目分析（表二）

从上面的分析，我们发现完形填空部分的文章篇幅呈增长趋势。考试时间不变的前提下，这就要求考生的阅读速度需要提高。因此，完形填空实际也考查考生的阅读能力。阅读速度快不仅对做完形填空有着重要影响，还涉及整个英语科目的考试发挥水平。在日常教学中教师须重视学生的阅读速度。平时教师应强化限时训练使学生牢固树立时间观念。

三、 解题策略探究

完形填空篇幅短，设空多，时间紧，难度大。现依据完形填空题型分析，可从中发现一些规律性的解题方法。

现以首句提示法为例试析。纵观历年高考英语完形填空，该部分一般不给标题。但首句完整，该句往往就是主题句（Topic Sentence），这就为我们理解文章的内在联系提供了一个“窗口”，它的句意往往为全文提供中心信息，能直接概括全文大意、揭示主题，透露体裁和题材。充分重视首句的标示作用，据此展开思维，争取开局胜利。

先看2015年高考全国卷Ⅰ完形填空的首句：My kids and I were heading into the supermarket over the weekend.

[解析]根据这句话，可推测文章主题：文章将围绕孩子和我前往购物时的见闻展开。这时马上联想途中会看到什么，到超市要买什么，钱款是否充足，孩子和我的角色，购物经历对孩子的影响等。故第55小题就是首句提示下的购物经历experience。

再看2016年高考全国卷Ⅰ完形填空的首句：Larry works with Transport Drivers.Inc.One morning in 2009.

[解析]根据首句，可对文章主题推测：文章将围绕Larryz作为司机的工作经历和感悟展开。司机是在公路奔忙的人，途中的见闻及自身的应对等都将是文章绕不开的话题。Larry was traveling along 165 north。司机Larry 在165号公路“开车前往”北部就是情理之中的事情了。

请看2017年高考全国卷Ⅰ完形填空的首句：While high school does not generally encourage students to explore new aspects of life，college sets the stage for that exploration.

[解析]通过文章第一句话，我们推断进入大学的新生应该是充满了探求新知的欲望，因此第41小题的答案便迎刃而解，应该选择“explore”。

四、 完形填空教学建议

针对完形填空题型的命题特点和学生做题中存在的问题，在教学中，教师应注意以下几个方面的指导。

（一） 文化意识的培养

“文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。”英语是一门活生生的语言，既有着悠久的历史又在不断地发展演变。教学中要加强对主要英语国家的历史地理、政治经济、风土人情、传统习俗、生活方式、价值观念等方面的介绍，了解中西方文化的异同。指导学生通过报纸、杂志、网络、电视等媒介拓宽知识面。

（二） 词汇识记的方法

学生完形填空做不好的原因很大程度上与词汇量大小有很大关系。教学中要教会学生词汇识记的方法，比如构词法等。此外还应把词义或者词形相近的词汇辨析教透。另外现在考试常考“熟词生义”。这就要指导学生在词汇识记过程中加以注意。

（三） 长难句结构分析

完形填空的长难句要加以分析，让学生懂得如何分析复杂句式结构。这样做可帮助学生克服长难句带来的阅读障碍。

（四） 交际能力的重视

现在高考没有口试。但教学过程中还是应高度重视口语的作用。平时要尽量用英语授课，创设真实语境，“润物细无声”，构建学英语、用英语的氛围。鼓励学生多听，多读，多看，多写，多说，培养学生的语感，提高语言交际能力。

（五） 强化限时训练

学生答题耗时长，收效微。高考是在限定时间内完成的考试。须重视限时训练。通常一篇完形约十五分钟完成。要指导学生在平时练习和考试培养时间观念。

（六） 建立学习档案

鼓励学生建立完形填空学习档案。具体做法是以十五分钟为参考，每天做一篇完形练习，记录答题时间和正确率。因每篇完形填空难易有别，长短不同，再考虑到每天做题状态有异，以一个星期或一个月为衡量标准，得出平均时间和平均正确率。这样比较客观，能够真实地反映学生的真实水平。档案可涵蓋生词、复杂句式甚至包括佳句。这不仅对完形填空有帮助，而且对作文等都有所裨益。

（七） 关注学生心理素质

完形填空题型的特点决定了其具有一定难度。所占的分值又直接制约着学生成绩的好坏。因此，许多学生对完形填空产生恐惧心理，进而影响到整个学习情绪。教师在平时要多关注学生的心理动态，经常与学生沟通交流，帮助其克服畏惧心理，树立信心，征服完形填空，学好英语，取得佳绩。

参考文献：

[1]汪福祥主编.英语笔译综合能力[M].北京：外文出版社，2007：190.

[2]张光珞主编.英语基础知识手册[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2006：419.

[3]张光珞主编.英语基础知识手册[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2006.

[4]杜志建主编.金高考特快专递·第1期·英语[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2017.

[5]中国人民大学主办.中学外语教与学[J].2018（3）.

作者简介：

赖洪斌，福建省永安市，永安市第九中学。