利用网络平台提升小学数学教学有效性

张芹

【摘要】在网络环境下，网络平台在小学数学教学当中发挥的作用变得更加突出，其为学生搭建了接轨现代教育的平台，同时通过发挥网络技术的优势作用，能够为学生营造良好的数学学习环境，缩小数学学习和现实社会之间的距离，让学生可以将生活经验数学化以及把数学技能实践化.小学数学教师要深化对网络平台教育价值的认识，坚持以学生发展为本，根据数学教学的要求合理利用网络平台，增强教学有效性.

【关键词】网络平台；小学；数学；有效性

随着科技的发展，信息技术改变了现代生活，同时也对教育形成了巨大的冲击.传统教学模式已经难以适应时代发展要求以及新课程改革的需要，应积极借助网络平台进行数学教学的创新，推动小学数学教育的现代化和跨越式发展.小学数学教师要根据教育现状加强对网络平台的合理应用，在先进网络技术的支持之下，为学生搭建良好的网络学习平台，保障学生学习质量.

一、借助网络平台激发学生学习兴趣

学习兴趣为小学生的数学学习注入了巨大的活力，也让小学生拥有了主动求知和积极探索的动力，如果缺少学习兴趣则会让学生始终处在被动学习状态，机械性地进行数学知识和技能的学习，这不仅达不到理想的学习效果，还影响学生今后的创新发展.就当前小学生的年龄和身心发展特征而言，他们正处在幼稚阶段，在认识事物时往往把重点放在表面上，如果事物的呈现过于抽象，将会加大学生理解的难度，甚至让学生产生抵触心理.因此，在小学数学教学中教师要注重采用形象直观的教学方式来激发学生的学习兴趣，并深刻意识到学生兴趣的培养和教学环境、感官刺激之间存在的关联，灵活运用网络平台和多样化的网络信息技术开展数学教学，尊重学生的认知特点，综合考虑数学教学的需要.网络平台可以为学生展示直观、形象和富有动感的数学知识，展现数学知识形成和发展的全过程，并对学生的各个感官进行有效刺激，让学生对数学学习和探究产生兴趣，进而激发学生持久学习的动力.例如，在教学“分数的初步认识”时，为了让小学生掌握分数的概念，完成初步的分数入门学习，教师就可以借助网络多媒体手段，利用课件为学生展示蛋糕切开、复合及其与分数之间的关系，在此基础上导入对分子、分母的知识研究，帮助学生突破认知，发展学习兴趣.

二、借助网络平台营造生活情境

数学和生活之间存在着密不可分的关系，而生活为学生的数学学习提供了丰富的资源，但是在小学数学课堂当中往往受到时间和空间的限制，无法将学生真正带入到生活场景当中完成学习和体验，进而影响到了学生实践能力的提高，影响到学生对于数学知识应用的认识.为了在网络环境下提高小学数学教学有效性，适应新课改的要求，实现数学教学生活化，可以借助网络平台为学生营造虚拟生活情境，弥补无法在生活场景当中完成数学学习与应用的缺憾.例如，在教学“圆角分的认识”时，很多学生由于缺乏真正的生活体验，往往无法理解这些单位的含义以及正确的应用方法.这时，教师可以借助网络平台为学生营造虚拟超市情境.首先，为学生提供一份调查表，要求学生记录商品以及商品价格.之后，教师可以用网络信息技术为学生营造虚拟的超市情境，让学生根据调查表来完成相关内容的记录.最后，教师可以鼓励学生依据购物经过写出自己对于本课知识的认识和获得的体会.

三、借助网络平台开展分层教学

现代教育的发展推动着教育观念的改革和创新，特别是在新课程改革当中强调要关注个体，尊重学生的个体差异，使得教育教学活动能够顾及以及考虑到学生的兴趣爱好以及学习需求，實现因材施教.而传统的数学教学难以满足学生个性化发展的要求，也难以兼顾到所有学生，更无法彰显出教育教学对于学生的人文关怀.针对这一问题，小学数学教师可以充分借助网络平台来开展数学教学，运用现代化的教育模式来实现分层教学和因材施教，因为以网络平台为基础的数学教学活动可以根据学生的学习特点和学习需要进行灵活、机动的设计.例如，在教学“年月日”的内容时，由于每一名学生的生活经验不同，要想保证教学活动的有效展开并且让每名学生都能够获得新收获，就可以选用分层施教的方法，实现同步教、异步学，并积极发挥网络平台的作用.首先，教师可以为学生提供相关网站，并让学生自主浏览，探究年、月、日关系.其次，教师可以鼓励学生采用分组汇报的方式展现自己浏览网站的结果.最后，在各组汇报完毕之后，让学生提出疑惑或者是无法解决的疑问，并鼓励学生利用网络平台自主查询.在这一过程当中，极大程度上发展了学生的自主学习能力，也让学生自主完成了生活知识的积累与转化，让每一名学生都可以获得新的收获和学习体验.

在信息化时代，小学数学教学必须要坚持与时俱进，加强对现代网络技术的合理应用，为学生搭建网络学习平台，积极发挥教师指导作用以及学生的主体作用，借助网络平台，提高小学数学教学有效性.数学教师切实认识到网络平台在数学教学当中的巨大优势，有效运用网络平台和多样化的网络信息技术把枯燥、乏味的数学知识和生动直观的表象结合起来，提高教学趣味性，促进学生知识技能以及情感价值观的综合发展.