浅谈如何提升中职学生数学学习的积极性

刘铁宏

【摘要】中职的学生中考成绩大都不理想，他们学习的积极性普遍不高.对中职学生来说，在所有课程中数学是比较难学的一门课程，本文针对中职学生数学学习的实际情况，探寻提高学生学习对数学学习的积极性的方法.

【关键词】中职学生；数学；积极性

中职教学中，数学是一门基本而又重要的文化课程.但是，由于近些年来中职学校招生人数比较多，学生的层次不同，生源的质量也随之下降.数学学科越来越成为学生学习的负担，也越来越不受学生的欢迎.

在数学教学过程中，如何采用新的教学方法提高学生的学习积极性，是值得每一位数学教师深思的问题.笔者在自己的教学工作中认真思考，积极探寻提高学生学习积极性的方法.

一、加强学习目的教育，激发学生的学习动机

只有做到学习目的明确，端正自身态度，才能保证提高学习积极性，而这恰恰是中职学生比较欠缺的.

中职数学教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，改正学生在初中形成的对数学的错误认知，使学生明确学习数学的社会意义及对自己以后的职业发展带来的作用，看到数学的实际价值，诱发其学习动机.在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，了解学习到的知識能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要性，激发和培养正确的学习动机.

二、通过情感的激励作用，增强学生的学习兴趣

教学是师生互动的过程，中职数学教师要提升中职学生的数学学习积极性，不仅对学生进行知识的传授，也与学生进行情感的交流.中职数学教师要积极发挥情感的激励作用，增强学生的数学学习兴趣.

首先，在课堂上要形成民主平等的教学氛围.只有形成良好愉悦的教学氛围，才能保证师生关系的和谐，学生才能没有压力，敢于并乐于参与数学学习中，亲其师，爱其师，才能乐其学.教师不应该端着架子，要与学生多沟通，做学生的朋友，在生活和学习的各方面都要关心学生，从而激发中职学生对数学学习的热爱.而且教师要保证教学中的平等，不能偏爱一部分人，不能歧视或漠视学习困难的学生.

其次，通过正确评价激励学生.教师对学生的评价在很大程度上影响着学生的情感、态度和心境.中职学生在初中阶段的数学普遍不好，对数学学习本来就望而却步.如果学生在学习过程中的学习思路或方法得到教师的认可和肯定，就可能会积极回答问题和发言，甚至会主动钻研和探讨疑难问题，因为他们渴望从教师那里得到更多的肯定和满足.因此，教师的正确评价是促使学生主动学习数学的重要因素.

再次，要让学生有成功的体验.学生如果在学习过程中获得成功的情绪体验，就会让学生产生巨大的快乐和学好数学的强烈愿望.要达到这一目的，中职数学教师要做好科学详细的教学设计，让每一名学生都能有机会通过努力和探索取得进步，获得成功的体验，从而得到心理的满足，激发他们为了获得更多成功而努力付出.

三、教师要引导学生积极参与到课堂教学中

（一）营造和谐的教学氛围，使学生愿意参与

课堂教学设计要加强教师与学生、学生与学生之间的感情交流，建立和谐的人际关系，营造民主合作的教学氛围，使学生感到教师既是师长，又是朋友，敢于在教师面前表达，敢于同教师对话交流.真正实现信其道、听其言！

（二）利用各种教学手段激发学生参与意识

在中职数学教学中，要因课而宜地采用信息技术、多媒体、微课视频、翻转课堂、数字化教学平台等现代化教学手段，这样做既能提高学生的学习兴趣，还能大大增强学生的数学学习效果.如在学习“几何图形”的内容时，单凭教师在黑板上的画，既乏味又难以理解.相反，如果采用现代化信息技术教学，就能使学生产生浓厚的数学学习兴趣.

（三）多渠道给予学生参与到教学过程中的机会

由于学生们的基础知识水平、学习接受能力各不相同，所以中职数学教师在教学过程中要因材施教，争取为每名学生创造属于他自己的参与教学过程的机会.尽量让学生多动手、多动口、多动脑，为他们营造一个独立探索的空间，从而改变部分学生在课堂上无所事事的现象.（1）提供说的机会.教师在教学中要鼓励学生表达，引导学生说出自己的思路、解题步骤，还要鼓励学生敢于提问，敢于发表不同意见.（2）提供自学的机会.教师在教学中要让学生根据知识点自己去总结、思考、写心得，从而真正成为学习的主人.（3）提供不同层次学生合作学习的机会.学优生给学困生讲知识，学困生向学优生提问，这样的合作对他们彼此都非常有利，在学生中形成合作、交流的氛围.（4）开展数学竞赛.通过数学竞赛，提高学生的学习热情，这是提升学生数学学习积极性的有效手段，学生在竞赛状态下比在日常状态下更加努力学习.

总之，教师要充分发挥学生在学习中的主体作用，要把学习的主动权交给学生，教学中要尽最大的努力、最充分地调动学生学习的积极性.只有这样，才能真正提高学生的数学学习成绩和水平.