浅析语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力

何国慧

摘要：语文科目贯穿学生学习生涯的始终，即使学生学习其他科目的基础，又能够培养学生的综合能力。但语文科目的教学问题也是我国教育的一个重点问题，尤其是时代的发展下，我国教育对语文课堂教学提出了更高的要求，语文教学究竟应该怎样提高其实效性成为了语文教师研究的重点。我认为，语文教学的重点除了教材教学之外，更要注重帮助学生去实际的运用语言文字。所以本文我也将结合自身的教学经验和思考，对语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力提出意见。

关键词：语文教学；培养；语言文字；运用

俗话说“学以致用”，知识是否学到位的检测标准是学生是否能够将所学的语文知识真正的运用到实际生活中。尤其是随着我国教育的不断改革，新课改明确提出，语文教师要侧重培养学生的语言运用能力，逐渐取代传统教学中死记硬背，让学生真正的掌握所学语文知识。之所以强调语文教学中应该培养学生的实际语言运用能力，主要有三方面的原因。

一、语文教学中培养学生语言文字运用能力的原因分析

首先加强培养学生运用语言文字的能力是与我国时代发展和社会发展需要相符合的，是具有积极意义的。在社会、国家的工作交流中，任何一项活动都离不开语言文字，所以学生的语言文字运用能力是检测人才的一项重要标准。

其次，从语文科目而言，加强学生的语言文字运用能力是提高语文教学质量的要求，是我国语文教育改革的一个重点。在应试教育的影响下，很多语文教师都会过分追求学生的学习成绩，从而出现了“分高能低”的现象，学生虽然能够掌握知识，却不能应用知识，导致语文教学课堂效率低下，所以对学生进行语言文字运用教学能够提高语文教学质量、提高语文教学效率。

此外，从学生个人发展而言，语言文字运用能力是学生的一项必备的基础能力。它在生活中、学习中、未来工作中都需要学生去巧妙运用，所以在语文教学中培养学生的语言文字运用能力能够提高学生的个人综合能力，对学生的未来成长和发展都有很大的积极作用。

二、如何在语文教学中培养学生的语言文字运用能力

既然语文教学与培养学生的语言文字运用能力具有很大的关联性，而且培养学生的语言文字运用能力具有非常重要的意义。所以当代语文教师必须注重在教学中培养学生的语言文字运用能力，我也將为教师在语文教学中培养学生的语言文字运用能力提出一些建议。

1.改变教学观念，确立不同阶段的教学任务

教师要想实现语文教学的教学现状，在语文教学中培养学生的语言文字运用嫩很给力首先就要转变教学观念，将语文教学放在语文课堂教学的首位。语文教师要摒弃传统教学法中应试教育所存在的一些弊端，要注重探索语言文字应用教学的新思路，从而为学生创设一个充分学习的课堂。教师要确定不同阶段的教学任务，从字、词、到句、篇再到作者的情感，不能一下子上来就想让学生去理解文字意思，能够巧妙应用。所以教师应该确立不同阶段的教学任务，系统化、综合性的进行语言文字运用教学。

2.结合教学教材，采用情境教学法教学

语文教材有很多问题，散文、诗歌、小说等，教师要充分利用这些文体让学生在学习语文教材知识的同时理解语言文字，并且能够应用语言文字。我认为情境教学法就非常适合语言文字的教学，因为学生能够在假设的情境中体会到每个语言文字存在的意义，能够真正的理解语言文字，从而灵活地运用语言文字。而情境教学法的最大的表现形式就是在于情景模拟，让学生去亲身体验，这就需要教师结合教材来进行教学设计。如在五年级的《白杨》时，教师可以让学生分角色进行扮演，分别扮演“爸爸”、“妹妹”、“哥哥”等，并且让每个小组都分角色进行扮演，老师进行小组抽查表演。这样能够让学生在情景模拟下，理爸爸的话，读出白杨屹然挺立的形象，让学生对白杨树生出一股敬意。这也能够让学生通过语言文字的模拟运用，来对文字所表达的意思深刻理解，从而熟练掌握一些语言文字，能够更好的应用。

3.开设语文活动，给学生以运用语言文字的舞台

语文教师也要为学生多开设一些语文活动，让学生能够有机会去“说”，这样才能够更好的应用语言文字。如一些小比赛，朗诵比赛、讲故事大赛等。再如一些“小小主持人”培养活动，“小小播音员”培养活动等，都能够让学生在参与活动中巧妙运用语言文字，从而达到教学的目的。

语言文字运用能力已经成为了评定人才能力的一项重要标准，语文教师更要抓住语文科目的特点，在语文教学中积极创新，努力改变，以在语文教学中逐步提高学生的语言文字运用能力。

参考文献：

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