中职语文教学中存在的问题及对策探究

贾栓

摘 要：伴随中国教育体制改革的不断深入，中等职业学校的发展规模越来越大，教育水平也在提高。语文是中职教育中最基础也是重要的学科，在中职教育中起着十分关键的作用。目前，中等职业学校语文教学存在一些问题。这些问题严重影响了中等职业学校语文教学的进一步完善。本文对中职语文教学中存在的问题进行了剖析，并提出相应的的解决对策。

关键词：中等职业教育 语文教学 对策探究

语文是中国当前的中等职业学校教育中不可或缺的重要基础学科，在整个中职教育中所起作用是不可估量的。切实做好中职院校语文教学工作的普及和提升，为保证学校各专业课程的顺利完成和学生今后的发展提供充足的支持条件[1]。中职语文教学的目标是进一步巩固学生的语文知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。在学习过程中，学生的独立思考能力和创造力逐渐得到培养。但是，目前在中职语文教育过程当中存在少许问题，这些问题对中职语文教学影响巨大，所以必须给出相应的解决措施来提升中职语文的教学水准。

一、中职语文教学中存在的问题

1.中职语文教学定位存在偏差

在学校，取得更高的考试成绩是教师和学生学习的主要目的。但是，在目前的社会中，许多在学校成绩优秀的的学生在工作中往往会出现眼高手低、高分低能的情况，主要表现为在生活中自理能力较差，虽然理论知识掌握的和扎实，但是实际动手能力和实践能力却很低。中等职业教育的最终目标是培养专业技术人才。学生可以将自己的理论知识应用于现实生活中，并且举一反三。因此，鉴于中等职业教育对实践的重视，在中职语文教学中，更应重视教学重点的定位，并着重研究“语言”的作用[2]。培养学生的人际交往能力和语言沟通能力，让学生在感受语言魅力的同时，积极动脑，充分发挥想象力和创造力，最终提升自身的语言能力，这才是中职语文教学的主要教学内容。

2.教师和学生对语文教育的理解不足

目前，中等职业学校的许多师生都认为中等职业学校的最终目标是为社会和企业培养专业技术人才。只要学生掌握了专业技术，毕业后就能找到理想的工作，就可以在社会上建立基础，学校也完成了教书育人的任务。这样的思想导致的结果是，教师和学生进注重理论知识和专业技术能力的培养和锻炼，忽略的最基本也是最重要的素质的培养，那就是人际交往和沟通能力。语文学习的根本就在于此。如果一个员工连一句话都表述不清楚，即使他拥有超高的专业技术能力，那么这样的员工也不会被公司所接受，也不会适应社会的发展。因此，应将语文专业设置为中等职业学校教学过程的必修课。

3.中职语文教学中忽视学生的需求

在众多中等职业学校中，教师认为他们的教学经验丰富，因此在课堂上更容易形成以自我为中心的教学模式。教师运用自己的教学方法把知识传授给学生。但是，问题在于，这样的方式和内容是不是学生所需要的。因为老师教的不一定是每个学生所需要的。这样的教学方式，容易让学生产生逆反心理，更不利于中职语文教学水平的提升。

4.中职院校教学模式和目标存在问题

在我国的中职教育中，语文专业的教学工作并没有得到应有的重视和关注，导致语文教师在教学过程中没有明确的教学目标，缺少教学积极性。教师缺乏教学积极性，导致学生在听课时也很被动，失去学习语文的愿望和兴趣。这是中职语文教学水平不能提高的根本原因。

二、改进中职语文教学的对策

1.纠正错误认识，强调中职语文教学的重要性

中职教育要满足社会对技术性人才的需求，但技术性人才不能仅拥有专业技术，对拥有长远眼光的公司来说，需要的是具有综合素质的工作人员，包括理解、分析、应变、表达和人际交往能力，也就是说，中职院校不仅要注重学生专业技术能力的培养，更要加强学生的沟通能力和人际交往能力的培养[3]。这就要求学校要摒除轻视语文教育的思想，在注重专业的同时，也要重视语文这门基础课程的建设，注意对学生思想文化素质的培养和熏陶，为中职语文专业教学提供良好的氛围。

2.改善教材内容，切实满足学生实际需求

改善教材内容的前提是中职院校语文专业的教师必须改变以往的旧观念，在接受学生不重视语文课这种情况下，依然保有对语文教学的热情，愿意为现有的学生进行语文教学。同时，应积极探索和创新新的教学模式，根据学生的实际需要安排教学内容。在教学过程当中，要充分了解学生的实际学习情况和知识层次，在狠抓语文基础知识的同时，将原有课本内容进行难度降低，重视学生阅读能力和写作能力的培养，多让学生进行独立的思考和积累。教材应与学生的具体专业相结合。比如，对幼教专业的学生，教育内容要侧重于思维能力训练和文字写作等方面。对经济专业的学生，教材内容可以更侧重于合同、协议，商品说明书的起草等。教师在课堂授课时还可以选择实际生活中或者职场中的案例，通过语言传达的各种信息和感情，锻炼学生的理解分析能力和语言表达能力，使语文的作用尽可能多的展现。

3.改变教育方式，提高学生对语文学习的兴趣

努力培养学生对语文的学习兴趣是老师的首要任务，让学生真正参与到日常的教学过程当中，在参与的同时不断施展学生的发散性思维和能力，进而激发学生学习语文的热情。作者认为老师也可以选择变通的教育方法和形式，提升语文教学的趣味性和灵活度。例如，教师可以组织学生进行演讲比赛，让学生更多的参与到课堂当中，这样不但可以提高课堂的教学质量，也可以活跃课堂气氛，在竞争演绎的同时，提升学生的综合素质能力。

结语

以上内容是作者根据自身多年的语文教学经验总结出的对目前我国中职语文教学中遇到的一些问题的思考，在此与广大教师分享。伴随着我国教育体制革新的不断深入，中职院校语文教育已经取得的很大的成就。当然，也依然存在一些问题，有待于广大中职语文教师共同努力，寻求解决方法，从而为我国社会和经济发展培养更多的综合素质人才。

参考文献

[1]胡婧.中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].科学咨询（科技·管理），2017，（05）：144.

[2]滿春燕.中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].科学大众（科学教育），2012，（07）：130.

[3]李莉.中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].科教文汇（中旬刊），2011，（12）：73-74.

贾栓

摘 要：伴随中国教育体制改革的不断深入，中等职业学校的发展规模越来越大，教育水平也在提高。语文是中职教育中最基础也是重要的学科，在中职教育中起着十分关键的作用。目前，中等职业学校语文教学存在一些问题。这些问题严重影响了中等职业学校语文教学的进一步完善。本文对中职语文教学中存在的问题进行了剖析，并提出相应的的解决对策。

关键词：中等职业教育 语文教学 对策探究

语文是中国当前的中等职业学校教育中不可或缺的重要基础学科，在整个中职教育中所起作用是不可估量的。切实做好中职院校语文教学工作的普及和提升，为保证学校各专业课程的顺利完成和学生今后的发展提供充足的支持条件[1]。中职语文教学的目标是进一步巩固学生的语文知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。在学习过程中，学生的独立思考能力和创造力逐渐得到培养。但是，目前在中职语文教育过程当中存在少许问题，这些问题对中职语文教学影响巨大，所以必须给出相应的解决措施来提升中职语文的教学水准。

一、中职语文教学中存在的问题

1.中职语文教学定位存在偏差

在学校，取得更高的考试成绩是教师和学生学习的主要目的。但是，在目前的社会中，许多在学校成绩优秀的的学生在工作中往往会出现眼高手低、高分低能的情况，主要表现为在生活中自理能力较差，虽然理论知识掌握的和扎实，但是实际动手能力和实践能力却很低。中等职业教育的最终目标是培养专业技术人才。学生可以将自己的理论知识应用于现实生活中，并且举一反三。因此，鉴于中等职业教育对实践的重视，在中职语文教学中，更应重视教学重点的定位，并着重研究“语言”的作用[2]。培养学生的人际交往能力和语言沟通能力，让学生在感受语言魅力的同时，积极动脑，充分发挥想象力和创造力，最终提升自身的语言能力，这才是中职语文教学的主要教学内容。

2.教师和学生对语文教育的理解不足

目前，中等职业学校的许多师生都认为中等职业学校的最终目标是为社会和企业培养专业技术人才。只要学生掌握了专业技术，毕业后就能找到理想的工作，就可以在社会上建立基礎，学校也完成了教书育人的任务。这样的思想导致的结果是，教师和学生进注重理论知识和专业技术能力的培养和锻炼，忽略的最基本也是最重要的素质的培养，那就是人际交往和沟通能力。语文学习的根本就在于此。如果一个员工连一句话都表述不清楚，即使他拥有超高的专业技术能力，那么这样的员工也不会被公司所接受，也不会适应社会的发展。因此，应将语文专业设置为中等职业学校教学过程的必修课。

3.中职语文教学中忽视学生的需求

在众多中等职业学校中，教师认为他们的教学经验丰富，因此在课堂上更容易形成以自我为中心的教学模式。教师运用自己的教学方法把知识传授给学生。但是，问题在于，这样的方式和内容是不是学生所需要的。因为老师教的不一定是每个学生所需要的。这样的教学方式，容易让学生产生逆反心理，更不利于中职语文教学水平的提升。

4.中职院校教学模式和目标存在问题

在我国的中职教育中，语文专业的教学工作并没有得到应有的重视和关注，导致语文教师在教学过程中没有明确的教学目标，缺少教学积极性。教师缺乏教学积极性，导致学生在听课时也很被动，失去学习语文的愿望和兴趣。这是中职语文教学水平不能提高的根本原因。

二、改进中职语文教学的对策

1.纠正错误认识，强调中职语文教学的重要性

中职教育要满足社会对技术性人才的需求，但技术性人才不能仅拥有专业技术，对拥有长远眼光的公司来说，需要的是具有综合素质的工作人员，包括理解、分析、应变、表达和人际交往能力，也就是说，中职院校不仅要注重学生专业技术能力的培养，更要加强学生的沟通能力和人际交往能力的培养[3]。这就要求学校要摒除轻视语文教育的思想，在注重专业的同时，也要重视语文这门基础课程的建设，注意对学生思想文化素质的培养和熏陶，为中职语文专业教学提供良好的氛围。

2.改善教材内容，切实满足学生实际需求

改善教材内容的前提是中职院校语文专业的教师必须改变以往的旧观念，在接受学生不重视语文课这种情况下，依然保有对语文教学的热情，愿意为现有的学生进行语文教学。同时，应积极探索和创新新的教学模式，根据学生的实际需要安排教学内容。在教学过程当中，要充分了解学生的实际学习情况和知识层次，在狠抓语文基础知识的同时，将原有课本内容进行难度降低，重视学生阅读能力和写作能力的培养，多让学生进行独立的思考和积累。教材应与学生的具体专业相结合。比如，对幼教专业的学生，教育内容要侧重于思维能力训练和文字写作等方面。对经济专业的学生，教材内容可以更侧重于合同、协议，商品说明书的起草等。教师在课堂授课时还可以选择实际生活中或者职场中的案例，通过语言传达的各种信息和感情，锻炼学生的理解分析能力和语言表达能力，使语文的作用尽可能多的展现。

3.改变教育方式，提高学生对语文学习的兴趣

努力培养学生对语文的学习兴趣是老师的首要任务，让学生真正参与到日常的教学过程当中，在参与的同时不断施展学生的发散性思维和能力，进而激发学生学习语文的热情。作者认为老师也可以选择变通的教育方法和形式，提升语文教学的趣味性和灵活度。例如，教师可以组织学生进行演讲比赛，让学生更多的参与到课堂当中，这样不但可以提高课堂的教学质量，也可以活跃课堂气氛，在竞争演绎的同时，提升学生的综合素质能力。

结语

以上内容是作者根据自身多年的语文教学经验总结出的对目前我国中职语文教学中遇到的一些问题的思考，在此与广大教师分享。伴随着我国教育体制革新的不断深入，中职院校语文教育已经取得的很大的成就。当然，也依然存在一些问题，有待于广大中职语文教师共同努力，寻求解决方法，从而为我国社会和经济发展培养更多的综合素质人才。

参考文献

[1]胡婧.中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].科学咨询（科技·管理），2017，（05）：144.

[2]满春燕.中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].科学大众（科学教育），2012，（07）：130.

[3]李莉.中职语文教学中存在的问题及对策探究[J].科教文汇（中旬刊），2011，（12）：73-74.