浅析高职学生语文自主学习能力的培养

张岩

摘 要：目前，我国已经迈进了新经济时代，旧的观念、技术不断被摒弃，新思想、新技术影响着社会的方方面面，我国对各个行业优秀人才的需求量也不断加大，尤其是学习能力快、适应能力强的新一代知识分子。在这样的社会现状下，如果高职学生不利用现有的条件培养良好的思维习惯、学习方式，便极可能被社会所淘汰。语文作为一门基础学科，对于高职学生学习能力的培养有很重要的作用，对学生的未来发展有很重要的影响。本人从事语文教学十八年，对古代汉语，古代文学，现代汉语，现代文学等学科的学习进行了深层次的研究，对高职学院如何培养学生语文自学能力方面总结出自己的教学经验，希望能对各位同仁有所帮助。

关键词：高职学生 语文自学能力 培养

当今时代竞争，说到底是人才的竞争。高职学生如果不具备较强的知识理解能力与不断学习、紧随时代潮流的思想，毕业便会面临着失业。由于高职学院在学校中更注重专业技术的培养，往往忽略了对学生语文自主学习能力的培养，但目前，高职学生只有在专业知识过硬，学习能力较强的情况下才更容易在社会立足，所以语文自主能力的培养至关重要。[1]

一、高职学生自主学习能力现状分析

就目前来看，高职学生整体上与本科学生相比，学习积极性相对较差，刚升入大学，都普遍存在被动学习的状态，高中的学习模式禁锢了学生的思维模式，传统的一教一学模式使学生丧失了自主学习的能力，只会固定完成老师布置的任务，对于所讲的课程也不会深入去了解，仍然沿用过去的学习方法，甚至有些同学上了大学后解放天性，放任自己，沉迷于打游戏，完全失去了学习的劲头，这些现象表明，许多大学生仍然未找到适合自己的学习方法，对于较高年级的学生来说，专业课负担较重，受学习压力的影响，自主学习能力有很大的提高，但据调查显示，对于文科生来说，在学习较偏理科的专业时，会不断抱怨，认为不适合自己，放弃此门课的学习，相反，像国家规定对文史方面课程的学习，理科生变会产生厌恶情绪，不认真对待这类课程的学习。[2]

根据以上的分析可得出，我国高职院校只有少部分学生自主学习能力较强、大部分学生在学习方面仍处于比较被动的状态。

二、高职学生语文自主学习能力培养的重要性

语文是各类学科的基础，培养好语文自学能力，对学生目前来说，有利于高职学生在其他课程的学习上养成良好的思维方式，提高对各门学科的理解力，适应大学注重思考的讲课模式，再者，语文自学能力的提高，会增强学生的自我理解能力，交际能力、写作能力，提高自身文学素养，为未来的轻松就业也提供了基础。例如：在高职院校语文学科的学习中，会开设应用文写作这门课程，学生自主学习，积极思考，便会提高自己的写作能力，在写报告、简历时也轻而易举。

对教师来说，引导学生自主学习，使学生养成自主学习的习惯，达到了新课程标准的要求，提高了课堂效率，为高职大学生未来成长成才奠定良好思考方式的基础，而不是仅仅传授课本知识，真正达到教书育人的目的，提高了自我成就感。

对学生未来发展来说，在就业竞争激烈的社会，高职学生在毕业前养成极好的语文自学能力，可以适应技术不断革新的社会，便于理解新技术，主动学习新技能，勇于创新，不会停留现状，止步不前，成为被社会所淘汰的人。

三、培养高职学生语文自主学习能力的措施

由上文表述可知，提高高職学生语文自学能力对学生自身，未来与社会的发展都有很重要的意义。但仍有许多高职大学生未养成良好的学习习惯，这将成为以后成长路上的绊脚石，因此，为了提高高职学生的语文自学能力，我总结了以下三点措施：

1.完善相关制度，提高学生认识

高职院校在教学过程不应只注重学生专业成绩的高低，也应注重自主学习能力的培养。语文作文万科之源，语文自主学习能力的培养起着重要的作用。高职院校应增加语文课时的开设，给学生较足够的发展空间，完善学生语文自学能力的体系，并对教师的思想进行指导，建立教师交流会，增强教师的责任感，端正教师的教学态度，使语文课堂熠熠生辉。

大部分学生是由于高考成绩不好才来到高职学院，内心没有足够的学习自信，认为自己学不会，整体学习积极性不高，语文对于高职学生来说是一门较轻松但容易使学生忽视的课，会出现以后工作用不到、不用学的心态。但是如果没有坚实的语文后盾，超强的理解力与交际力，在工作中往往会有很大的困难。教师在教授此门课前，应让学生了解目前的社会状况，自身所处的环境，自己意识到加强培养语文自学能力的重要性，使学生走出学习自卑的大门，引导学生开始进行语文学科的自主学习。

2.创造趣味课堂，激发学习兴趣

语文相对于其他学科来说不是特别枯燥，但是有难理解的地方。对于语文课堂，应该达到学生愿意过来听课，并带着愉悦的心情来上课的效果。在语文课堂上，应丰富课堂形式，比如通过朗诵、音像、图片等配合老师讲解，并把课堂上更多的时间交给学生。在课堂上可以设置思考问题、展开辩论赛、请同学上台表演故事情景来激发学生的学习兴趣。据调查显示，高职学生比普通本科学生更富有创造力，只要抓住这一特点，并加强管理，学生学习语文的积极性便会有所高涨。比如在讲解到历史上刘邦项羽两位历史人物时，教师可以播放相关历史视频，配合上自己的讲解与人物的分析与学生交流，最后在课堂上展开一个小小的辩论赛，以班为单位分成正方反方，这样，学生的学习兴趣便会大大提高，对知识的了解程度得到了很大提升，对于有趣的课堂，学生便会更为青睐，主动性更强。

3.教师积极引导，养成良好习惯

做一件事情，贵在坚持。语文教师在培养学生自我学习能力时，应保持乐观的心态，不急于求成，积极引导，有足够的耐心，不断鼓励学生。引导学生进行自主学习。课前给学生布置小任务，课堂上轮流进行展示，使学生养成独立思考的能力。

结语

在当今社会，技术的不断变革，对人才在自主学习方面的要求不断提高，高职学院应积极交流教学经验，寻求适合高职学生的语文教学方法，培养出适应社会发展的创新性人才。提高学生语文自主学习能力，不仅可以使学生养成积极思考的习惯，主动去学习，在学校提高自己的学习成绩，而且能提高个人修养，交际能力，理解能力，使高职学生在工作中，不仅拥有较强的技术能力，而且乐于学习新知识，不断创新，最终实现自己的人生价值。

参考文献

[1]郝文武.当代中国教育哲学研究：从概念建构到理论创新和实践变革[J].北京师范大学学报（社会科学版），2010（06）：5-14.

[2]庞国维.自主学习：教育学的理论与策略.华东师范大学出版社，2003.（12）4-6.