做好教学管理工作，提高职中教学质量

刘建华　刘咏梅

摘 要：培养人才是职中的根本任务，做好教学工作始终是学校的中心，而教学管理是学校进行各项管理的核心，集中体现着学校的办学思想与水平，是提高教学质量的保障。最近几年，职业教学改革和发展取得重大进展，继续加强教学管理具有重要意义，所以本文主要探讨职中做好教学管理工作的策略建议，有效促进其教学质量的提高。

关键词：职中教育 教学管理 工作策略

在职业中学的教学管理中依旧是以传统应试教育为主，导致课堂上经常出现教师用心用力、津津有味地讲解而学生似懂非懂、昏昏欲睡的现象，长此以往势必导致教师产生职业倦怠，学生产生厌学情绪，难以提高教学质量。因此，职中学校开始审时度势，逐渐意识到要加强对教学管理的研究，切实做好教学管理工作，更好地适应学生的学习需要，为社会培养需要的人才。为提高教学质量，职中教师可尝试采取以下策略做好教学管理工作。

一、完善管理制度，奠定教学质量提高基础

质量有赖于管理，管理则要依靠制度，职中学校的教师要树立牢固的现代管理理念，采取先进教学管理手段建立规范的管理秩序，在人才培养目标的牵引下，以教学规律为基础，围绕教学质量的提高，持续提升教学管理水平[1]。一方面，要立足于严管、严教和严考，狠抓职中学校的学风、教风、考风建设，特别是要严格執行考试制度、学籍管理制度，针对学生补考容易过关、很难确保质量的问题建立不及格重修制度，完善教学事故认定与处理制度，只要是在学校督导组检查以及学校统一组织的活动中出现教学事故，教务处都要根据相关规定认定教学事故，向有关部门通报。另一方面，坚持统一严格的纪律和自由宽松的学习环境、规范的教学活动和自由的学术探讨、自由思想碰撞和浓郁文化氛围等，坚持落实制度、严格育人，用活学生行为规范与教学管理手段，营造对培养学生专业知识与综合能力、创新意识等有利的优良环境，为提高教学质量奠定基础。

二、运用信息技术，构建教学管理服务体系

职中学校应持续加快教学管理体系建设，运用信息技术提高教学管理信息化水平。教师应重点关注学生的学分制管理，同时严格管理学生的日常课程学习、教学所用资源、各个实验室及课程等，注意总结经验，结合这些经验改革教学管理体制和运行机制。在教学管理中，教师应依据教学管理服务体系，积极利用学校提供的优质网络课件、教学软件、教学课件等，自主掌握在教学中运用信息技术为学生提供咨询服务，帮助学生及时解决问题，同时教会学生运用信息技术提高学习效率。学校还应建立合理科学的评价机制，监督并评价信息系统管理和服务部门的工作情况，教师则要注意评价教学质量，采取学生评价、同行评价等方式明确自身在教学中存在的不足，积极改进，不断提高教学质量。

三、拓展教学管理，加强职中教学实践活动

职中学校设置的专业类别较多，专业不同，教学的管理、发展以及市场就业情况就都不同，特别是针对新兴行业，尚未明确其市场动向，教师缺乏实践经验，缺少必要市场调研，所以很难在教学中准确把握重点，影响教学质量。对此，教师应在教学管理中突破传统模式，坚持自主创新，和学生一起积极参加社会实践[2]。职中教师主要的教学任务就是培养学生操作技能与实践能力，所以要依托校企合作模式安排学生完成进行顶岗实习，提高专业技能。就拿数控专业来说，学生学习数控常识并掌握操作技巧、解决问题的办法等，教师在学校支持下安排学生提前到企业实习，能帮助学生系统性认识专业知识，在控制机床、运用智能技术以及数字信息技术等实践过程中巩固课堂所学，总结经验、发现不足，检验学习成果，提高知识应用能力，使学生成为高素质实用技术人才。

四、整合多方力量，强化教学和学生的管理

教学管理和学生管理的整合是职中学校教学工作和学生工作的相互渗透、相互促进，是改革学校教育、提高教学质量的重要内容，是学校育人和发展的必然要求[3]。它不仅关系到学校各个系统合力的发挥，形成良好优势互补局面，还与教学工作的正常开展有密切联系，对教育教学工作力度与深度有直接影响，所以整合多方力量做好教学管理工作对于正常开展教学工作、提高教学质量至关重要。

第一，教师在教学中要突出学生的主体地位，把学字移到教字前面，突出学生主体性。学校务必要统一协调教学管理部门和学生服务部门，致力于让学生实现全面发展。看待问题学生、学业跟不上的学生，应由教师们共同合作，让学生在课堂上拥有话语权，不要总是以自己的教学习惯与方式硬性要求学生必须顺从，也不能过度使用人机对话教学，要注意激发学生各方面潜能，帮助他们提升学业。通过让学生参与教学管理工作，形成分工不同、责任一样的局面，改变过去教师只管教学、忽视思想教育而其他工作人员只管学生、忽视专业教育的弊端，让每一名学生都能提升学业、发展品格。

第二，形成联动机制，从三个层面做好组织和协调。根据职中教育教学机制改革需要，当前教学管理和学生管理之间松弛的关联方式无法适应，务必要建立新型合作方式。一是从学校层面组织、协调，由学校主要领导积极思考、积极协调，分管领导则要达成共识，加强沟通和交流；二是教务处与学生处这两大职能部门要采取整合措施；三是学校教学部门与担任教学任务的教师要和其他部门统一认识、一起行动，相互配合。

第三，加强对学生的多元化管理。职中教师培养学生时涉及到教和学这两个方面，有机结合两者才能达到目的，所以要创新运行机制，加大日常管理学生的力度，形成课堂内外、多方位、多元化的管理体系，形成完善的育人管理模式，广泛调动并利用各层面管理和育人的作用，主要有班委成员、辅导员、任课教师、实习指导教师等等，广泛收集教学信息，保证顺畅反馈教学信息、落实教学与学生管理措施，消除质量隐患，尽最大努力培养学生综合素质，实现全面发展。

总之，职中学校是培养人才、管理人才的中心，不但要向学生传授基础文化知识，还要培养学生的专业技能与应用能力。在职业教育高速发展的新时代，社会用人机制日益完善，学校竞争、学生就业竞争等日益激烈，职中教师应注意完善教学管理制度，运用信息技术构建教学管理服务体系，同时注意拓展教学管理，加强实践，促进学生参与教学管理，实现对教学管理和学生管理的整合，共同提升教学质量，使职中技术教育教学迈上新台阶。

参考文献

[1]张芷瑜.浅谈强化教学管理与提高教学质量[J].才智，2016（31）：154-155.

[2]张海涛，卢建飞.创新教学管理机制提升教育教学质量[J].教书育人（高教论坛），2017（15）：52-53.