浅析现代信息技术在初中英语教学中的运用

曹晓玲

摘 要：随着人类社会飞速发展，现代信息技术也在日新月异的变化。为了顺应时代发展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。现代信息技术走进我们英语教学的课堂，为我们优化英语教学过程，提高英语课堂效率提供了新的选择途径。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了我们初中英语课堂的教学内容，激发了学生对英语知识学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。笔者结合多年的英语教学经验和对新课改的认识，试图通过先进的现代信息技术的应用，将现代信息技术的优势与初中英语教学完美整合。

关键词：初中英语 现代信息技术 课堂效率 教学效果

从二十一世纪初中英语课堂教学的发展趋势来看，英语教学的重点将是突出学习者语言运用能力的培养。现代信息技術辅助初中英语教学无疑能够顺应时代发展的需要，紧跟时代的潮流，并在这一领域发挥其应有的作用。现代信息技术辅助初中英语教学是多媒体计算机技术与现代学科教育相结合的完美产物，它能够将现代化的教学媒体和常规的教学有机地结合在一起，形成一个多元化的教学平台，把学生的眼球吸引到我们英语教学的课堂上来，提高学生学习的主动性。[1]

一、多媒体在英语课堂教学中的作用。

利用现代信息技术辅助英语教学，有利于学生对英语的重点和难点内容认识更加透彻；加强了教师与学生之间的交流沟通；充分发挥了学生的主观能动性；促进了学生的个性发展；培养了学生自主学习和终身英语学习的意识。能创设良好的学习气氛，吸引学生的兴趣，提高学习的主动性，更有效达到师师教学目的。并开拓了学生学习的新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘学生学习英语的潜力。[2]

二、现代信息技术在初中英语教学中的应用教学设计

我们可以通过初中英语教学大纲，对学生学习目标的设计、学习内容的设计、学习环境的设计，来影响学生学习的过程，激发学生学习的积极性和学习的兴趣。现代信息技术所构成的交互式、多样性、数字化的学习环境，为我们英语学习提供了有利的条件，从而使学生学习效率提高，充分利用现代信息技术的特点和现代信息技术辅助英语教学的优势，设计合理的学习目标、内容、环境，使其表现得淋漓尽致。

1.现代信息技术在英语教学中运用学习目标的设计

学习目标是学习中学习者预期达到的学习结果和标准，通过学习，应该掌握哪些知识和技能，培养什么样的态度、情感和价值观。有引导、启发、约束自我的作用。制定、设计好的学习目标，有利于提高学生学习的成绩，提高学习的效率。有学习目标的学习者就好比是运动会的赛跑者，一鼓作气的向终点方向冲刺；没有学习目标的学习者就好比是饭后的散步者，悠闲自在，漫无目的。所以设计好的学习目标，对现代信息技术辅助英语教学是至关重要的。

依据初中英语教学大纲，结合学生英语基础的实际情况，可以设计多层次的学习目标。如果学习目标全部一体化，就会产生一定的负面影响，所以在英语课的学习中，根据不同的学生（已有的学习状态、知识储备、学习兴趣及相关的经验等）提出不同层次的学习目标。尽可能的使每一位学习者都经历学习、思考，形成认识、感知熟练掌握的过程，使每一位学习者通过自己的努力，达到预期的学习任务和目的，使其有一个愉悦的学习过程和良好的学习动机，真正意义上体会到成功夺得喜悦感，感受到英语带来的快乐。使每一位学习者都能通过自己的认真学习，使其知识增长、情感满足、观念形成。

2.现代信息技术在英语教学中运用的学习内容设计

学习内容是为了完成学习目标，要求学习者系统学习科学知识和行为规范的综合，所以学习内容设计的好与坏，直接影响到学习目标，从而影响学习成绩的好与坏。这是一个链锁反映，所以学习内容的设计至关重要，关于学习内容的设计，从以下几个方面进行描述。

（1）处理好学习内容深度与广度之间的关系

现代信息技术具有数字化教学资源的内容，所以在英语学习内容设计的时候，必须要考虑到筛选和取舍的问题，在现代信息技术环境下的学习内容就好比是无边无际、深不见底的大海，学习者就好比是大海里的一艘船，如果走的远了，就容易迷失方向。所以在设计英语学习内容时，必须有一定范围的限制，有利于学习的提取和应用。

（2）处理好学习内容兴趣性与获得维持性的关系

兴趣是最好的老师。兴趣作为一种个性心理的特征，在人们的认识中起到了积极地促进作用。在进行英语学习内容设计时，应使学习者获得的内容新颖有趣，学习者将产生定向反应，反之将失去兴趣。如何让学习者保持较高的学习热情，自主进行学习呢？这就涉及到了注意的维持性，学生对新颖的学习内容的注意也是有限的，所以在设计英语教学的学习内容时，充分利用现代信息技术的优势，将文字、图像、视频、声音等多种组合，呈现不同的教学内容，把学生的眼球吸引到我们英语课堂上来。

（3）处理好学习内容的实效性与盲目性的关系

尽管现代信息技术在信息的识别、分析、理解、掌握等方面有着其它手段无法逾越的优越性，但它仅仅是一种英语教学的辅助手段，它不能代替教师或传统教学。我们在设计英语学习内容时，一定要讲求实效，不能盲目的使用，在那些情况下运用，怎么应用，这些都是我们应该注意的。根据具体的情况或学习者的需要，合理的应用现代信息技术。

参考文献

[1]霍晓阳.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].中小学英语教学与研究.2002.

[2].葛 萍.现代教育技术和外语教学[J].上海师范大学学报，1999，（2）.