开展学习激励活动推动学习型党组织建设

陈盾

摘 要：学习型党组织建设是确保我党永葆“青春本色”的重要途径，只有在反复的学习中，我们的党员干部才能提高自身的思想觉悟，才能让思想具备与时俱进的品格，才能让思考问题的方式紧跟时代发展的潮流，为此学习型党组织建设被纳入到各级党组织的重点工作范围以内，加快学习型党组织建设的核心方法就是学习激励活动，本文就开展学习激励活动推动学习型党组织建设进行研究和分析。

关键词：学习激励活动 学习型党组织 建设

胡锦涛同志在党的十八大报告中提出了要把我们党建设成为学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党的远大目标，建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程和组织保障，也是在新形势下保持党的先进性、提高党的执政能力的重要举措。[1]十八大报告重点强调了构建学习型党组织建设的重要性，通过持之以恒的学习，我们的党员干部可以积累更多的知识经验，不断更新自己的理念，紧跟时代的发展，让自己的思想与党和国家的进步始终保持着密切的联系。为了全面推进学习型党组织建设工作“又快又好”的发展，开展有效的学习激励活动就是最为核心的途径，通过学习激励可以激发党员干部主动学习的积极性，从而达到预期的教育目标。[1]

一、开展各种学习激励活动的必要性

1.有效的激发党员干部的学习积极性

众所周知，在人类社会发展的过程中，有两种力量对人类的行动产生推动作用。一种是外界的压力；一种是内在的动力。[2]马克思主义认为物质决定意识，人类的进步来源于客观环境的复杂变化，为了适应环境的变化人类随时做出各类调整，从本质上来看，外界的壓力正是促使个人不断进步的驱动力。从这个规律来看，学习激励活动就是一种外在的压力，它可以有效的激活党员干部内心深处的驱动力，激发党员干部的学习兴趣，提升他们的学习积极性。

2.有助于形成良好的学习氛围

常言道“独乐不如众乐”，一个学习的效果未必要高于一起学习的效果，原因就在于多人学习可以营造良好的学习氛围，促使氛围内的每一个人都努力进取。学习激励活动可以让参与活动的党员干部同时得到有效的精神文明指导，在共同学习的环境下，由于“不甘落后”的本能反应，学员都主动的融入到学习中，把“要我学”转变为“我要学”，自觉的监督和要求自己，不断在学习中提高自身的思想政治觉悟水平。[2]

二、学习型党组织的基本内涵和特征

所谓学习型党组织，就是指能够树立符合时代要求的学习理念，具有健全的学习机制、浓厚的学习氛围，以学习力推动创新力和凝聚力，不断增强生机活力的集体。[3]学习型党组织强调学习的持久性和连续性，广大党员干部只具有具备终身学习的理念，才可以符合学习型党组织对于党员干部的基本性要求。学习型党组织的特征主要体现在三个方面，分别是具有先进的学习理念、树立团队学习的理念、树立学习工作化和工作学习化的理念。

先进的学习理念是支撑学习型党组织进步的基础性因素，各级党委要主动的进行认知升级，不断更新自身的理论基础知识水平；团队学习可以有效的激发党员干部的学习兴趣，营造良好的学习氛围，通过学员之间的批评与自我批评，帮助学员及时发现自身在学习中存在的问题，积极的改正；学习工作化和工作学习化是辩证统一的关系，位置颠倒，意义却不同凡响，前者强调学习之余开展工作，而后者则是一边工作，一般学习。比起前者，后者具有更强的社会使用意义，在工作中不断创新工作方法，可以积累丰富的学习经验，有助于提高个体的思想理论水平。

三、开展学习激励活动推动学习型党组织建设的策略

1.知识竞赛活动

比起传统的课堂教学，党员干部更愿意参加形式新颖的知识竞赛活动。他可以有效的激发党员干部的参与积极性，充分的调动自主学习意识，为学习型党组织建设的工作提供重要保障。在知识竞赛的具体操作过程中教师要注意到竞赛环境公平公正，不能厚此薄彼，出现强烈的主要能动性；此外，还要密切关注知识竞赛的活动要有明确的针对性，最好能直接与相关知识绑定在一起，既延伸与拓展了党员干部的知识面，还有助于提高个体的思想政治觉悟。

2.学习交流活动

学习激励活动通常以班级为单位，对党员干部进行思想政治教育，这样就呈现出“班级授课”的教学模式。在“班级授课”模式下，党员干部聚集一处，就重点的讨论问题，进行深入的交流，各抒己见。在学习交流活动中，可以有效的形成头脑风暴，出现创造性的思维方式，有助于进一步了解到物质的规律与本质。在学习交流活动中，并不是要求党员干部要把自己的观点完整的传递给他人，并试图用语言说服别人，而要以形成“头脑风暴”为最终目的，在讨论的过程中相互批评建议，相互学习进步。

3.塑造先进人物典型

心理学认为人与生俱来就具有模仿的本能，在构建学习型党组织建设时，就可以借助这一心理特点，以塑造先进人物典型的方式，来激发党员干部对于人物的敬佩之情，产生模仿的“渴望”。在塑造先进人物典型时，要走好群众路线。塑造的人物典型必须要“接地气”，只有充分的“接地气”，才可以让更多的党员干部从中受益，让他们认为人物典型的先进经验有助于日常的工作进行。其次，还应该注意到人物典型的塑造要确保真实性，用实事求是的态度来精选先进人物的典型，尤其是关于先进人物所发生的事迹必须确保其确实发生，而不能子虚乌有、道听途说。[3]

4.参观考察活动

再多的党校课程也无法与实地参观考试活动相媲美，就其教育效果来看，参观考察活动的教育效果要远高于党校课堂教学。在实地的参观考察中，党员干部可以由衷的生成真情实感，自觉的记忆考察内容，主动的接受思想政治教育工作。比如地方党委可以组织党员干部参观革命历史纪念博物馆、重走长征路、参观革命旧址等。

结语

学习激励活动对于推动学习型党组织建设发挥了重要作用，可以有效的激发党员干部的学习积极性、有助于形成良好的学习氛围，为此地方党组织要认真的研究活动策略，可以从知识竞赛活动、学习交流活动、塑造先进人物典型、参观考察活动等方面入手，开展教育活动。我们要清楚的意识到学习型党组织建设工作并不是在朝夕间就可以完成的，而是一个漫长的复杂过程，对此地方党组织要坚持长效工作机制，对学习型党组织建设工作“坚持抓”、“反复抓”，用实际行动来实现预期的目标。

参考文献

[1]张世洲.学习型党组织建设的路径选择[J].理论探讨，2013（02）：133-136.

[2]桑丽.开展学习激励活动，推动学习型党组织建设[J].福建党史月刊，2013（08）：37-39.

[3]王炳林.学习型党组织的基本特征和建设路径[J].毛泽东邓小平理论研究，2010（03）：26-31+85.