浅析“师生互信”和“教学相长”对中专思想政治教育的重要性

摘 要：中专是我国培养实用型以及技能型人才的重要基地，思政教育作为中专教育体系的基础学科，教学需要在满足当代中专学生需求的同时，还要符合学生特点和主流价值，在探索中完善思政教育的新方法和新思路。本文主要针对“师生互信”和“教学相长”对中专思想政治教育的重要性进行分析和阐述，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴.

关键词：师生互信 教学相长 中专思政教育 重要性

中专思政教育主要分为实践和理论两大部分，其中实践教学是将思政教育作为教研活动而开展，将学生作为教育对象，培养学生形成社会主义、集体主义以及爱国主义精神；理论教学主要以马列主义为基础。在我国教育新形势下，思政教育受到我国教育部门和社会各界的高度重视，其作为中专教育的基础学科，对促进学生未来的职业发展起到了关键作用，因此，针对“教学相长”和“师生互信”在思政教育中的积极意义和重要性进行分析具有现实意义。

一、当代中专学生的特点

首先，当前中专学校的生源多为学习成绩较差、升入高中无望而被迫选择中专的学生，其学习习惯不正确、学习态度不端正，为思政教育的有序开展增添了一定的难度；其次，中专学生普遍年龄在十五到十八岁之间，处于价值观、世界观以及人生观形成的关键时期，这一阶段的学生对思政教育缺少兴趣，受到网络文化和多元文化的影响，甚至部分学生对思政教育存在抵触心理；最后，当代中专学生多为家庭中的独生子女，从小受到父母的宠爱和家庭的庇护，缺乏独立判断和思考能力，为思政教育提出挑战。[1]

二、“师生互信”对思政教育的重要性分析

1.有利于更新教学观念

通过相关实践调查分析，如果教师在活动方面、生活方面以及教学方面，与学生建立相互信任的关系，可以促进教师更新教学观念。教师作为传道授业的主体，其在教学中起到模范和榜样的作用，教师如果与学生建立起深厚的友谊基础，以民主和平等的方式组织教学，可以提升思政教育的效率和质量。[2]

师生互信强调教师要给予学生更多的温暖和亲情，以平等民主的态度对待学生，在教学的生活中，教师要适当摒弃自己教师的身份，与学生多沟通、多联系，关心学生的日常生活，并且在生活中做到以身作则，让学生感受到教师身上的正能量。同时，师生互信强调教师要在行动和语言方面给予学生鼓励和尊重，多以集体的形式开展教学，促使学生在潜移默化中形成集体观念，加强与同学的合作团结，在班级内部创设和谐的学习氛围。

2.有利于改善教学方法

思政学科与其他学科存在本质区别，教师既是知识的传播者，同时也是学生眼中的典范，学生从课堂中学到知识，更是从教师身上学到观念。中专思政教育要与中专人才培养目标相契合，引导学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，师生互信可以促使教师转变思政教学方法和手段，突出学生的课堂主体和中心地位，以启发式和创新式的教学为手段，吸引学生主动的参与到教学中。

3.有利于建立共同话题

当代中专生的个性更加鲜明，与教师往往存在一定的思想代沟，师生互信的关键是共同话题，只有学生和教师拥有共同话题，才能实现无障碍的沟通，因此，教师要以师生互信为核心，加强对学生的了解，主动询问学生的生活困难、学习困难以及家庭环境，关注学生的心理和生理变化，注重与学生加强情感交流。同时，教师也可以结合中专学生的特点，在教学中引入“信任游戏”，例如高台后翻、共识秘密等，增加学生与教师、学生与学生之间的信任程度。教师还要在思政实践教学中，积极举办各种文艺活动、竞技活动以及演讲活动，以当前学生关注的焦点为话题，为学生提供展示个人风采的舞台，教师也要积极参与到活动中，拉近与学生的心灵距离。

三、“教学相长”对思政教育的重要性分析

1.有利于梳理和總结教育经验

教学相长主要是指在有利于实现学生能力和教师能力共同增长的基础上，开展各项教学活动。通过实践调查分析，很多学生和教师在学习和教学中，二者之间的交流互动和信息反馈，是思政教育积累的宝贵经验。教师能力增长的动力来源于学生认知水平和成绩进步的提升，而学生能力的增长来源于教师的课堂教学和科学引导。从我国思政教育的发展趋势分析，以人为本理念是其发展的潮流，教学相长要求教师深入到学生群体中，把握当代中专生的特点与个性，从学生的实际为立足点，了解学生的就业需要、学习需要以及内心需要，帮助学生有效解决心理问题和学习问题，进而促使学生形成端正的学习态度和积极的生活态度。[3]

2.有利于巩固师生互信

构建学生和教师的信任关系，不能仅仅依靠课堂中的有限时间，想要确立信任机制，需要在课下加强学生与教师的联系，而构建互信最佳的方法和渠道，是建立二者的沟通机制。思政教师要充分认识到自己的责任和义务，自觉的、主动的以及积极的与学生进行沟通，在我国信息技术蓬勃发展的背景下，教师可以选择利用邮件、QQ、微信等社交工具与学生交流，突破时间和空间的限制。同时，在“教学相长”的理念下，教师还要认识到思政教育的积极意义，将思政教育贯穿到学生的日常生活和学习中，真正发挥其价值和作用。[4]

结语

总而言之，“教学相长”与“师生互信”是两个相互承续的整体，思政教师要结合当代中职学生的特点与个性，通过思政教育，培养学生形成健全的人格以及良好的品德。同时，学校还要在资金和硬件方面给予思政教育以支持，从全局上和整体上对思政教育机制进行改进，促使思政教育的实践与理论充分结合，为中专学生的未来发展提供帮助。

参考文献

[1]崔晨莉.中专学生思想政治教育现状与对策分析[J].课程教育研究，2018（03）：69-70.

[2]牛成丽.浅谈职业中专学校思想政治教育——以山西省职业中专学校为例[J].现代交际，2017（21）：94-95.

[3]冯巧玲，何桂芳.加强医卫类学校中专学生思想政治工作的探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2017（02）：69-70.

[4]张淼.中专思想政治教育教学存在的问题与应对策略[J].西部素质教育，2017，3（04）：47.

作者简介

杨会军；性别：女；籍贯：河南洛阳；职称：讲师；学历学位：本科 教育硕士；单位：洛阳幼儿师范学校地址：洛阳；研究方向：学科教学～思政。