关于小学音乐教学中节奏训练方法的探讨

吴春燕

摘 要：随着教育体制的不断改革和发展，传统的课堂教学方法已经无法满足现阶段素质教育的需求。小学音乐老师应积极进行教学手法的创新，注重培养学生的音乐节奏感，通过创新性的教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生音乐素养的提升。

关键词：小学音乐 课堂教学 节奏训练 方法

音乐这门艺术来源于生活，学生们在学习的过程中，可以通过音乐知识的学习，来对我们丰富多彩的生活进行感悟。对于小学生们来说，不仅要对科学文化知识进行了解，音乐知识的学习也是必要的，在音乐学习中最为核心的内容就是节奏的把握，小学音乐教师在组织学生们对知识进行学习的过程中，可以引导学生们对音乐节奏进行把握来提高学生们的音乐认识，教师要注意有效的对生活实际进行联系，对学生们的音乐欣赏力进行提高。[1]

一、小学音乐教学中节奏训练的重要性

1.有助于调节音乐课堂教学氛围

将节奏训练渗入到实际的小学音乐课堂教学活动中，有助于调节课堂教学的氛围，使学生在轻松愉悦的环境下进行音乐知识的学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂教學的效率。小学音乐老师在对学生进行实际的节奏训练时，应依据实际的课堂教学内容、学生的认知水平等进行教学内容的合理化调整。充分发挥自己在教学中的指导性作用，合理调节教学活动开展的进度，促进课堂效率的提升。

2.激发学生的学习兴趣

音乐是小学阶段学生需要学习的重要科目，训练学生的音乐节奏有助于提高学生的艺术素养，激发学生对音乐的学习兴趣。通过对学生进行有效的音乐节奏训练，可以引导学生掌握有效的学习方法，提高学生的音乐鉴赏能力，引导学生深入体会音乐的魅力。

3.培养学生良好的音乐节奏感

掌握音乐的节奏感是学习音乐知识的重要保障，因此，培养学生的音乐节奏感是现阶段小学音乐老师的主要教学目标。为有效培养学生的音乐节奏感，老师在实际的音乐课堂教学中，应合理的融入节奏训练教学，引导学生树立正确的学习观念，积极进行音乐节奏的自主训练，促进音乐素养的有效提升。

4.激发学生的情感

将节奏训练充分的融合到实际的音乐课堂教学活动之中，可以引导学生产生情感共鸣，深入感受音乐的魅力，形成正确的学习观念，通过音乐节奏的有效训练，帮助学生进一步理解音乐知识内涵，促进小学生形成创新性的逻辑思维，提高音乐鉴赏能力。

二、科学引用游戏模式，充分激发学生们的学习兴趣

音乐这门艺术对欣赏者的听觉要求比较高，因此，音乐教师在组织教学活动的过程中，要先把学生们的音乐听觉培养起来，充分的挖掘学生的音乐潜力，让学生们能够通过音乐学习活动，对音乐的节奏进行把握。小学生们的个性特征比较明显，他们对未知事物有很强的探知欲望，因此，教师教学过程中应对学生这一特性进行了解，采取游戏教学的模式，来吸引学生们的注意力，把学生们的学习兴趣充分的激发出来，这样，学生就能够积极主动地投入到音乐知识的学习过程中去，从而使课堂学习的质量得到保证。例如，我组织学生进行各种动物表演，要求学生在表演的同时要注意走路时的节奏，尽可能在表演时还原动物本身特性。首先向小学生播放大森林的背景音乐，渲染一种森林氛围，接着出示各种动物，学生都能对小乌龟走路慢吞吞，小鸭子走路摇啊摇，小兔子走路蹦蹦跳，小花猫走路静悄悄等进行表演。通过对各种动物走路的表演，感受到了每个动物走路的节奏。当唱到小乌龟时，学生会从乌龟走路的样子来感受节奏速度的放慢；当唱到小花猫时，学生会感受节奏的放轻等，让学生游戏表演中进行节奏训练，加深印象和理解。在这样游戏活动中，学生们自然而然就可以把握到音乐节奏。

三、合理营造生活情景，有效提高学生对音乐的认识

音乐这门艺术是来源于生活的，学生们可以通过音乐知识的学习，对生活中的事物进行了解，为了帮助学生们把握到音乐作品中的内涵，教师在组织课堂教学的过程中，可以通过生活情景的营造，来轻松化音乐知识的学习。对于小学生们来说，他们的学习比较依赖教师的讲解，所以小学音乐教师在组织课堂教学活动的过程中，要充分的对学生们的生活实际进行联系，把生活中的自然现象、场景等元素结合起来，在教学的过程中帮助学生们对音乐节奏进行理解，从而优化课堂教学模式。学生们如果在一个轻松的、熟悉的学习环境中对知识进行获取，那么他们就能够快速的对知识进行掌握，小学音乐教师在引导学生们对知识进行学习的过程中，为了提高学生们的音乐节奏感，可以对生活场景进行营造，来加深学生们对音乐节奏的认识。比如说，学生们在对音符进行认识的过程中，教师可以把生活中的事物结合起来，类似于动物叫声、汽车喇叭声等声音，来对音符知识进行直观化处理，学生们在“喵喵喵”、“哔哔哔”这种声音中，就能够直接的了解到音乐节奏的律感。

四、充分结合乐器教学，有效强化学生们的学习能力

在音乐教学的过程中，乐器的使用是很重要的，学生们可以在乐器的辅助下，更加轻松的对音乐知识进行获取。小学音乐教师在组织学生们对音乐节奏进行把握的过程中，可以通过乐器的使用来帮助学生们准确的理解音乐内容。举个例子来说，教师在实际的教学过程中，可以让学生们分别拿不同的乐器，然后教师随便把一段音乐节奏在多媒体上分享给学生们，然后让学生们拿自己手中的乐器来对这段节奏进行演绎。除此之外，教师还可以组织诗文朗诵活动，让学生们分成两组，一组进行诗文朗诵，而另一组根据朗诵节奏，进行乐器伴奏，在这样的学习过程中，不仅可以对小学音乐课堂的氛围进行活跃，还可以帮助学生们对音乐节奏进行把握。因此，小学音乐教师在组织音乐教学的过程中，要合理的结合乐器教学，帮助学生们直观的对音乐知识进行了解，锻炼学生们的音乐学习能力。

结语

总的来说，在音乐学习的过程中，节奏的把握是很关键的，也是教师在组织学生们学习的过程中重要的教学内容，一般来说，小学生们在对音乐进行认识、感受和表达的过程中，主要是通过音乐节奏来实现的，所以小学音乐教师在组织课堂教学活动的过程中，就要重视音乐节奏把握的技巧进行传达，帮助学生们在实际的教学活动中，通过音乐节奏的把握，来对音乐知识的魅力进行感受，给学生们营造一个轻松的学习环境，把学生们的音乐学习积极性充分的调动起来，丰富学生对音乐的认知，对学生们的音乐感知力进行提高，从而推动小学音乐教学的进步。

参考文献

[1]蔡雯.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].音乐时空，2015（03）：183.