简析小学班主任工作中存在的问题与对策研究

摘 要：班主任工作的好坏，对小学生在这一阶段的学习和思想，有着直接的影响，甚至还会影响学生今后一生的发展。由此可见，班主任工作在学校教育中的重要性。但是，目前，由于各种因素的影响，导致班主任工作存在诸多问题，严重影响了班主任工作的质量。本文通过对小学班主任工作中存在的问题进行分析与研究，提出解决其问题的对策。

关键词：小学班主任 工作 问题 解决对策

一、小学班主任工作中存在的问题

1.班主任工作中忽视班风的建设

班风，英文俗称：Class Atmosphere。即一个班级的风气，是由班级内，全部成员共同营造的一种集体氛围。不仅反映了班级成员的个性特点和整体精神风貌，也体现出班级的外部形象和内在品格，更引领着班级未来发展的方向，对班级建设有着重要的导向作用。因此，作为班主任，当接收一个班级时，首要的工作就是要抓好班风的建设。班级一旦建立了良好的班风，就可使学生在外部环境的影响下积极向上。同时，建立良好的班风，也能催人上进，对班级内后进生的转化起到促进作用。（后进生是指那些学习成绩差、纪律涣散、自卑厌学、缺乏自信心、自我期望值低、逆反心理严重、缺点问题较多、行为习惯不良、懒惰不思进取的学生）。但是，大部分班主任在工作中忽视了班风的建设，严重影响班级管理工作的顺利进行。[1]

2.班主任工作中忽视学生良好习惯的培养

班级管理工作既是一门艺术，也是一门学问。在小学班级管理中，培养小学生良好习惯不仅是整个班级管理中最为重要的一部分，也是班主任开展各项工作的重要环节。同时，班主任在班级管理工作中，注重培养学生良好习惯的养成，也能促进学生德、智、体、美的全面发展。因此，班主任在班级管理工作中，需高度重视学生良好习惯的培养。但是，目前大部分班主任受应试教育的影响，在班级管理中过于重视班级学生的成绩，而忽视了对学生良好习惯的培养，大大降低了班级管理工作的质量。[2]

3.班主任工作中缺乏积极性

目前，我国部分小学班主任在工作中缺乏积极性，究其原因，有以下几个方面：第一、班主任“权利”小。当前，我国几乎所有学校的班主任，没有权利选择自己班级的科任教师（科任教师指的是在学校中只担任某一学科教学任务的教师），班级科任教师都是由学校硬性安排。由于班主任无法选择与自己合作默契，让自己满意的任课教师，就会使其产生抵触情绪，进而降低其工作的积极性。第二、班主任心理压力偏重。大部分小学班主任在管理班级中，都承受着巨大的心里压力—怕班级出事，尤其怕学生发生安全事故。（因班主任是本班安全的直接负责人，如果本班学生在校期间发生的安全事故，班主任负有直接不可推卸的责任）。造成班主任在工作过程中整天提心吊胆，从而影响其在工作中的积极性。第三、班级事务不仅多，而且杂。①班主任的工作量非常大，每天从家到了学校后，不仅要备课、上课，还要批改作业，在课间更要处理和调节学生与学生之间产生的矛盾和纠纷。②班主任在开学期间，不仅要调整班级座位，还要选举班干。同时，在每个学期内，班主任都要组织几次户外活动，如春游、户外夏令营、力拔山河单车、野炊、看电影等活动。相对而言，班主任的工作量至少是普通教师的两倍。③班主任想要让学校各项教育教学活动能够顺利进行，在校期间不仅要对学生进行心理疏导。还要协调好与校领导、与科任教师、与班级干部、与家长、与全班学生的关系。班主任工作内容繁杂且辛苦，一个学期下来，班主任教师常常会感觉力不从心、身心疲惫，萌生不愿做班主任的念头。[3]

二、班主任工作中问题的解决对策

1.班主任工作中，需重视班风的建设

良好的班风不仅能对班级学生起着潜移默化、熏陶感染的教育作用。也能不断地调节和指导学生的方向和行为。更能激励学生自豪感和荣誉管，是一种推动班集体前进的巨大力量。同时，良好的班风也有助于弘扬正气，形成和谐、团结向上的氛围，促使小学生成为全面发展的人。因此，班主任在工作中，需重视班风的建设。班主任建立班风时，可从以下几个途径着手：第一、树立集体理想，提出奋斗目标。第二、一切从细节、小事抓起，培养学生的行为规范，避免学生出现不良行为现象。第三、注重班干部的培养，发挥带头作用。第四、科学引导，引入竞争，培养浓厚的学风。[4]

2.提升班主任工作积极性

小学班主任工作积极性的高低不仅对学校各项工作能否顺利开展有着直接影响，也对和谐校园的创建有着重要影响。同时，班主任的工作积极性也决定着班级学生的整体素质与整体成绩。由此可见，提升班主任工作积极性的重要性。提升班主任工作的积极性，可从以下几个方面入手：第一、提升班主任工作的福利待遇，增强其的幸福感，进而提高班主任教师的工作积极性。第二、学校领导应尊重、激励、关爱每一位班主任，让其能够心情舒畅的投入到工作中。第三、校领导需完善学校内部的评价机制和竞争积极，并且营造良好的竞争环境，做到公平公正对待每一位班主任。[5]

參考文献

[1]唐怀民.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究，2017（13）：212.

[2]张同祖.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2018（16）：177.

[3]时旭宾.小学班主任工作中存在的问题及对策研究[J].新课程（中），2017（09）：231.

[4]赵灿莲.小学班主任工作存在的问题及对策分析[J].学园，2015（25）：153-154.

[5]甘家斌.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究，2017（34）：184-185.

作者简介

张敏（1983.8.23）男汉籍贯（精确到市）：陕西省汉中市本科研究方向：小学数学教学，班主任工作。