如何对农村小学辍学生进行心理辅导

廖云香

摘 要：当前农村小学中存在严重的辍学现象，产生这种现象的一个重要的原因就是农村小学教育不能够满足学生各种心理需求，有的学生失去学习的信心，有的学生失去学习的情趣，还有的学生会产生严重的厌学情绪。本文结合实际情况，就农村小学阶段辍学中的心理现象进行分析，并提出有针对性的建议，对小学生进行针对性的辅导。

关键词：农村小学 辍学学生 心理辅导

引言

农村阶段的小学辍学是普遍存在的，学生的心理需要得不到满足是最为主要的原因，因此，对小学生开展积极的有针对性的心理辅导是非常必要的，主要是通过心理辅导，能够激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，唤起学生学习的愿望，进而减少这种辍学现象，帮助学生获得更好的发展。[1]

一、联系实际开展教学，激发学生学习兴趣

目前农村阶段的学生在学习的内容方面存在的最严重的问题就是不切实际，学生在学习完后不能够很好的进行运用，这就导致了部分学生因为缺失学习的需要而产生严重的厌学情绪。农村和城市的经济和生活背景有很大的差距，在实际的发展中，教材中的内容不能够满足农村小学生发展的需要，这就导致了很多小学生失去学习的兴趣。因此，为了给予学生一定的心理辅导，需要在实际的教学中联系学生的实际情况，有效开展教学，进而激发学生学习的兴趣。首先，各个农村学校除了要教学课程标准规定的教材外，还需要根据地方特色，开设相关的校本课程，通过编写结合学生实际生活并且真正能够帮助到学生生活的内容，激发学生学习的兴趣。如，在贵州一些较为落后的山区，虽然交通不便利，经济也不发达，但是当地的配饰非常有名，这个时候就可以结合这一实际情况，开设一门服装配饰课，让学生学习配饰搭配技巧。但是在实际教学中需要注意的是，这门课程较为适合高年级学生学习，且这门课程只能够作为辅助学习的科目，在实际的教学中还需要以文化课为主，否则就会本末倒置。[2]

二、满足学生尊重的需要，唤起学生学习的愿望

尊重的需要就是指在实际的教学中，学生希望实现自我价值，并且希望能够得到别人的尊重。在实际的教学中学生学习成绩较差，容易受到老师和同学的歧视，学生受到不公正的待遇等等都会使得学生的自尊心受到伤害。这些都导致学生产生严重的逆反心理。造成学生学习愿望降低，学生不愿意学习。容易产生自卑、偏执等心理，这对学生的发展是极为不利的。因此，在实际的教学中需要积极开展相关的心理辅导，唤起学生学习的愿望。首先，在教学中教师要认识到学生的这一心理特点，对所有的学生能够一视同仁，以身作则，满足学生尊重的需要；其次，在实际的教学中，学生之间需要相互理解和支持，要形成互相帮助的良好学习氛围。同时，学校方面要制定公平有效的政策，帮助学生建立学习自信心。此外，还需要有针对性的开展相应的心理辅导。如，有的学生在实际的学习中因为学习成绩不如意，产生严重的厌学情绪，这个时候班主任或者是任课教师就需要单独找这位学生谈心，了解清楚其存在的问题，有针对性的提出建议帮助学生积极面对学习，端正学生的学习态度。有的学生因为家庭经济情况在学习过程中可能会产生自卑心理，因为家庭条件较差，害怕被别人看不起，这种心理状态也会严重影响学生的学习。因此，在实际的教学中教师需要正确认识学生的这一心理，根据实际情况采取有针对性的心理辅导方法。首先，要引导学生认识到，家庭状况是短时期内无法改变的客观现实，我们能够做的就是接受这一客观现实，并以积极的心态面对这一现实，正是因为家庭状况不好，才更应该努力学习，要通过自己的努力，切实改变现有的生活状况，而不是因为现有状况而自卑。总之，在教学中教师需要给予学生积极的心理暗示，通过潜移默化的方式，像学生传递正能量，有效解决学生的心理问题。[3]

三、满足学生成功的需要，增强学生学习信心

目前，很多的农村小学存在片面追求升学率的错误思想，教师在实际的教学中往往只是重视学习成绩优异的学生，对于学习成绩较差的学生不能够积极重视，这就使得这些学生的成绩下降严重，无论自己怎么努力，最后的成绩仍然不能够令人满意。这些学生很少得到老师和家长的表扬，久而久之，一些家境不好的学生只能够选择辍學。因此，在实际的教学中需要满足学生成功的需要，通过成功需要的满足，增强学生学习的信心。首先，教师要重视所有的学生，对所有的学生要能够一视同仁，尤其要重视学习较困难的学生，通过与这些学生交流，或者是通过自己认真仔细的观察，发现学生在学习的过程中存在的问题，有针对性的提供相应的帮助，提升学生学习成绩，满足学生成功的需要，进而增强学生学习的信心。此外，还可以通过认真研究和分析学生，在认真研究和分析学生的基础上，发现学生身上的闪光点，并为学生这些闪光点的发挥提供一定的平台，让学生能够通过这一平台，充分发挥其价值和优势，通过这样的方式让学生能够获得成功的满足感，进而增强学生学习的自信心，减少辍学概率。如，有的学生虽然学习成绩一般，但是非常擅长跑步，那么教师要认真记录学生这一闪光点，在举办运动会的时候积极鼓励学生参与其中，那么学生就会获得较好的名次。再如，有的学生有绘画的天赋，那么在实际的教学中就需要充分利用现有的条件，帮助学生发挥这一特长，农村一般山水都非常清秀，这就需要在实际的教学中教师引导学生以农村为背景积极进行创作，使学生能够保持最纯洁的创作思路，能够获得自然的灵感，最终创作出与众不同的作品。[4]

结语

总之，在实际的教学中，针对农村阶段小学生的辍学现象要进行有针对性的辅导，通过结合农村阶段的实际情况，激发学生学习的兴趣，要满足学生尊重的需要，唤起学生学习的愿望，要通过教学方法和手段的有效运用，满足学生成功的需要，增强学生学习的信心。

参考文献

[1]宫丽丽.浅谈农村寄宿制学校学生辍学心理分析[J].才智，2016（29）：74+76.

[2]范宝佳.中职学校学生辍学心理状况分析与对策[J].牡丹江教育学院学报，2015（06）：68+108.

[3]侯传喜.学生辍学与群体心理功能[J].高考（综合版），2014（02）：83.

[4]韦建辉.现阶段桂西北部分农村贫困地区学生辍学心理及对策[J].广西教育，2012（10）：7.