生本理念下高中生物有效教学探究

苗淼

摘 要：在高中学习阶段，高中生物是一门重点学科，也是一门理论和实验相结合的科目，在现代生物学飞速发展的背景下，对生物方面人才的要求也越来越高，因此，我们应该重视培养学生学习高中生物的能力。在生本的教育理念下，我们要以学生为中心，转变传统的教学观念，锻炼学生的自主学习能力，促使学生的综合能力得到全面发展，完善在生本理念下的高中生物有效教学。

关键词：生本理念 高中生物 有效教学

随着新课程改革的不断发展，生本理念越来得到社会各界的重视，而我们的教育界也逐渐开始提倡生本理念教学，在高中生物的教学中也引入了生本理念，是符合当代教学趋势的，在生本理念教学下教师要结合教学内容和学生的学习情况选择合适的方法进行教学，使课堂能够吸引学生的注意力，培养学生的自主学习能力，提高高中生物课堂的教学效率，实现学生可以运用所学到的生物理论知识解决实际问题的有效转化。

一、生本理念下高中生物有效教学策略

1.制定明确教学目标

在实际课堂教学之前，教师要认真备课，制定一个明确的目标，把应该完成的教学任务和想到达到的课堂效果都罗列出来，只有这样才可以让教师清楚的了解到每节课教学的意义和目的，提高课堂教学效率。教师可以把目标具体制定为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标，并且尽可能的把目标写的详细具体，通过不断地激励学生，让学生可以积极主动的去参与课堂学习，有效提高生物课堂教学的质量。

2.创建有特色的情境生物课堂

教师在实际教学中，要善于联系学生的生活实际，选择学生容易理解的一些问题，去创建有特色的情境课堂，便于学生学习。在这样的教学环境下，很快就能吸引学生的注意力，让学生有兴趣学习本课堂的知识，唤起了学生的主体意识，充分发散自己的思维，久而久之，就会有效提升学生的学习高中生物知识能力。比如在对苏教版必修一《分子与细胞》中第二章里的“细胞的化学组成”糖的种类和功能进行教学时，教师就可以创建一个问题情境，先让学生课前准备水果糖、冰糖、淀粉等，接着问学生一个问题：是不是所有甜的都是糖？是不是所有糖都是甜的？先通过一个问题把学生的注意力调动起来，学生对比自己带的糖和老师带的其他糖类后也会说出自己的观点，然后自然而然的导入本节课的课堂内容，学生也会在教师的指引下去积极的学习和思考。

3.采用多样化教学方式

传统的教学模式主要是教师通过口头讲述和板书的方式来进行教学的，长此以往，这种单一化的教学模式很容易让学生产生厌学的心理，对生物课堂学习提不起兴趣，这种情况就会使课堂质量大大降低。但如果教师改变以往的教学模式，给课堂带来一种新鲜感，就可以很好的激发学生的主观能动性，营造出美好和谐的课堂氛围，让学生主动的参与学习所带来的效果会比学生被动学习所产生的效果好很多。例如，教师可以运用多媒体信息技术的方式进行教学，因为运用多媒体教师可以给学生展示一些图片、视频等让学生进行直观的观察，这也很好的改变了教师只用口授和板书的抽象教学模式，让学生可以在更加生动形象课堂氛围中努力探索。举个例子来说，在对苏教版必修二《遗传与进化》减数分裂进行教学时，这类比较抽象的内容教师讲解起来也比较费时费力，学生自己想象可以能也不会真正理解明白，但运用多媒体给学生播放生殖细胞形成过程及受精作用后胚胎的早期发育的视频就可以很容易的解决这个问题，学生学习起来也会很快。

4.提高学生生物课堂上的观察和实验的能力

要想学好生物这门学科，不僅仅是说掌握了基础的生物知识就可以了，还要培养学生观察和动手实验的能力。书本教材里也有很多有关观察和实验的学习内容，这也是很重要大的一部分内容，教师也要通过这些内容培养学生观察和动手实验的能力。比如在探索影响酶促反应因素、叶绿素的提取分离时可进行学生试验，通过试验学生能够更直观的得到结论。在教学过程中，还可以把投影、模型、挂图之类的工具拿到教室里，运用这些工具在不仅可以方便教师的教学，提高教学效率，也使学生的观察实验能力有效提升。

5.加强生物课堂学生合作学习

通过小组合作学习的方法进行教学也是生本理念下的教学方法之一，充分利用新课改的“独学--对学--群学”模式。教师在上课中可以把学生分成几个不同的小组，让学生通过小组合作进行学习，学生之间可以相互讨论，在遇到不懂得问题时也可以求助小组其他成员，这样在可以让学生在预约轻松的氛围中学习，同时，也能锻炼学生的团体合作意识。例如，可以让学生通过小组实验，先进行明确的分工，负责选取材料的、通过显微镜观察的、记录实验的过程和结果的，然后大家再一块讨论进行总结。这样可以使每位学生都能参与进来，相互学习，促进学生全面发展。

结语

总而言之，教师可以运用多种方式进行高中生物课堂教学，要以学生为中心，发挥学生的主体作用，结合学生学习的实际情况选择具体教学手段来教学，要让课堂的形式能够吸引学生的注意力，充分调动学生的积极主动性，在学生理解并掌握扎实的理论知识的同时，有效提高高中生物课堂的教学质量，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，为促进现代高中生物教学的发展与进步打下良好的基础。

参考文献

[1]刘国欢.生本教育理念下翻转课堂教学模式的研究[D].东北师范大学，2014.

[2]陈伟.彰显“生本”理念——浅析高中生物的有效性教学方法[J].学生之友（小学版）（下），2013（12）：71.