微课多样化教学模式在小学数学教学中的实践与研究

周玉芹

摘 要：在传统的教育模式之下，小学数学教学过程中还存在较多的问题和缺陷，这些问题如果得不到及时有效的解决，将对小学生学习数学知识造成较大的不利影响。微课多样化教学模式在小学数学教学中的应用，有些解决了传统低效率的教學问题，提升了学生学习数学知识的积极性，对于提高小学数学教学质量也具有十分积极的促进作用。

关键词：微课 多样化教学 小学数学 应用实践

小学是数学学习的基础阶段，也是非常关键的阶段，因此小学数学教学质量的高低对于学生以后的学习具有至关重要的影响，但是从当前的小学数学教学实际来看，传统教育观念的不利影响依然存在，教学过程缺乏针对性和实效性，大大影响了学生接受和理解数学知识，长此以往，对于小学生的学习和发展是非常不利的。微课多样化教学模式在教学过程中的应用，解决了小学数学教学过程中的主要问题，能够在提升教学质量的基础上，激发学生的数学学习兴趣，因此，应该对微课多样化教学模式给予足够重视。

一、微课多样化教学模式在小学数学教学中应用的重要性

1.突破既有教学模式的瓶颈，提高了学生的创新能力

随着教育形势的不断发展，小学教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好的适应当前教育的基本要求，更好的为学生以后的成长和发展服务。因此，在小学数学课堂教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋[1]。创新能力是小学生在学习过程中应该具备的主要能力，良好的创新意识和实践能力也是学生适应未来竞争的基本要素，由于传统教学过于重视知识的讲解和灌输，忽视学生创新能力的培养，导致学生在以后的发展过程中遇到瓶颈，因此，微课多样化教学模式在小学数学教学中的应用，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求，同时对于提高小学数学教学质量也具有重要作用。

2.优化传统教学模式，深化了小学数学教学效果

在传统教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在较多的问题。因为受传统教育观念的影响，灌输式教育是小学数学教学普遍采用的形式，并且老师因为具有一定的授课压力，所以在教学过程中对于学生的关注程度不够，一味追求教学进度的情况屡见不鲜。出现这种现象的原因有很多，其主要原因是当前小学生面临着严峻的升学和考试压力，并且由于小学数学教学评价体系滞后，因此考试成绩成为评价学生学习情况和老师教学水平的重要参考指标，所以老师在教学过程中完全按照考试大纲对学生进行知识讲解。在这样的教学形式下，如果学生的基础知识薄弱，将不能很好的理解数学知识。微课多样化教学模式在小学数学教学中的应用，可以较少传统教学模式带来的问题，让学生在理解所学知识的基础上进行创新，这对于提高学生对于数学知识的理解能力具有重要作用。

3.摆脱传统教学理念的束缚，有效提升数学能力

在当前的素质教育形势下，陈旧的教学理念是影响小学数学课堂教学质量的主要因素。并且在教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为老师教学的重点内容，而综合能力，尤其是创新能力的培养，老师却很少关注，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合素质的全面提升，而且会使小学生失去学习的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响[2]。微课多样化教学模式在小学数学教学中的应用，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助小学生在理解和掌握所学知识的基础上，突破能力提升的壁垒，在深化数学教学效果的基础上，提升创新意识，进而为今后的学习奠定坚实基础。

二、微课多样化教学模式在小学数学教学中的应用对策

1.创新微课应用形式，激发小学生的数学学习兴趣

在小学数学教学过程中，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高小学数学教学质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的小学数学教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的[3]。因此，老师在应用微课多样化教学模式进行小学数学教学的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，创新微课应用形式，提升教学的趣味性，从而有效发挥微课多样化教学模式的预期作用，实现教学质量的整体提升。

2.将微课多样化教学模式融入小学数学教学的全过程

在传统教学模式之下，小学数学教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统小学数学教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对小学数学教学计划进行重新调整，为微课多样化教学模式的应用制定一个相对明确的指导方向[4]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，突出学生综合能力培养，把微课多样化教学模式融入到小学数学教学的全过程中，促进小学生综合素质全面提升。

结语

微课多样化教学模式在小学数学教学中的应用，改变了以往低效率的教学模式，有效提升了数学教学质量。在教学实践中，老师应该不断创新和改进微课多样化教学模式的应用对策，激发学生的数学学习兴趣，进一步提升教学质量。

参考文献

[1]姚智文.见”微”知效教学相长——浅探微课技术对小学数学教学的促进[J].亚太教育，2016（3）：9.

[2]吕夏苗.微课在小学数学教学中的实践[J].课程教育研究（新教师教学），2016（34）：212.

[3]敖丽丽.微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2016（9）：92-92，94.

[4]曹骏.基于多元学习视角探寻微课应用策略——以”角的度量”教学为例[J].教学月刊（小学版）数学，2017（7）：91-93.