论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

牟小东

摘 要：随着我国素质教育的全面推进，目前我国的教育水平达到了前所未有的高度，但是却没有对小学语文教材的趣味性进行革新，这就导致大部分小学生对教材中需要掌握的知识点无法真正的理解和掌握。在这样的背景下，小学语文教材应该把教育性和趣味性进行有效结合，这样才能够让小学生有充分的积极性去学习，提高学生的语文综合能力，使学生能在学习知识的同时感受到精神上的快乐。本文将针对目前的小学教材进行探究，对其中存在的一些问题提出一些建议，以供参考。

关键词：小学语文教材 教育性 趣味性

引言

随着社会的发展，我国的教育也在进行不断的改革，而为了提高小学语文教学的质量和效率，我们可以在小学语文教材中加入更多的趣味性内容，小学语文教材中趣味性内容能够使课堂环境变得轻松愉快，从而让学生在这种氛围中对语文知识进行理解和掌握，教师要把趣味性和教育性统一协调起来，以达到在快乐中学习的教学效果。倘若小学语文教材只是重视教育性而忽视了趣味性会严重影响教学效果，不能充分发挥学生们的学习潜能。[1]

一、“教育性”在小学语文教材当中的正确理解与作用

小学语文教材中必须具有教育性，在整个语文教学的过程中，可以锻炼学生对文字的理解能力同时能够增强学生的语言能力和对生活事物的感悟。其次，小学语文教材的教育性还能够培养学生的人文精神，小学阶段是整个学生时期人文精神培养锻炼的最佳时期，因此，在这段时间内应该更加的注重培养小学生的人文精神，运用正确的小学语文教学引导，提高学生的综合素质，能够使小学生的品德和身心健康得到全面的发展。[2]

二、“趣味性”在小学语文教材当中的正确理解与作用

正所谓“兴趣是学习最好的老师”，对学习有了兴趣，才会主动的去探索学习。因此，在小学语文教材当中融入更多的趣味性因素至关重要。趣味性的教学内容能够充分的调动学生的积极性，使他们可以主动学习，对文学知识有自己独立的思维，如此教师的教学效率也能够大大提高。小学语文教师必须要对教学内容有着详尽的理解和新颖的表现方式，以此才能够充分体现出教材中趣味性对内容的解读和优美文字的表现上。例如文学作品中排比句的应用以及比喻、夸张等的运用，语文教师都可以帮助学生进行想象，鼓励学生把自己最真实的想法都表达出来。教师通过生动灵活的解读，引发学生对文学作品进行独立的思考和探索，进而使学生能在愉快的氛围中学习。[3]

三、把小学语文教材中“教育性”内容与“趣味性”因素进行有效结合互补

教师在注重小学语文教材的教育性的同时也要对教材当中的趣味性内容加以重视，毕竟对小学生来讲，趣味性是决定着小学生能否把注意力集中到学习上的重要的先决条件。因此，教师在制定教学内容的时候要对小学语文教材进行通盘考量，把教材中的教育性和趣味性有机的结合起来，这样才能够行之有效的提升学生们的语文综合实力，同时使学生树立正确的人生价值观。

1.“教育性”和“趣味性”在意识层面的有机结合

在意识层面上实施小学语文教材的教育性和趣味性内容的结合互补。小学语文教师要根据教学大纲的要求，对教材中的教育性和趣味性内容进行有效的创新教学设计。教师在对知识进行讲授的同时，要以教材中的趣味性因素为基准积极引导学生对语文学习的热情，调动学生的积极性从而使学生自主的进行学习，使学生在学习中获得快乐。

例如小学语文教材中《小蝌蚪找妈妈》这个教材内容就充满了趣味性，教师可以充分发挥教材中的插图逐步的对学生进行引导，让小学生对这一课的教学内容产生强烈的兴趣。教师也可以在教学过程当中穿插一些互动小游戏，并向学生提出一些开放性的问题，如小蝌蚪为什么在水里生活但是青蛙妈妈却在陆地生活？这样能够有效的培养学生的灵活思维能力和想象能力。[4]

2.利用现代多媒体技术使“教育性”和“趣味性”有机结合

在目前的小学语文教材里的大部分内容其实都是比较枯燥的，这样的教学内容容易使学生产生疲劳厌烦的情绪，严重影响学习效果，更加会导致教师对此种教学任务感觉乏味。此时，我们教师应该想到利用现代化的多媒体技术来进行辅助教学，把教材当中枯燥乏味的文字内容进行特有的情景设计，转化成生动形象的具体动画或图片，采取这种方法能够最大程度的调动学生的积极性，是学生能够进行自主学习，掌握了课本上的语文知识点，达到了教材内容教育性的目的。同时要引导学生进行独立思考，提出自己不同的真实想法，给予学生表扬。还要给学生布置合理课堂的语文作业，不能让作业成为一个学生的负担而是让学生进行知识巩固的一个手段。要创造一个良好了语文学习环境，让学生用于表现自我，使得整个语文教学变得生动有趣，显著提升了教学质量。[5]

结语

总而言之，目前国家越来越注重素质教育，小学语文教学要想切实有效的提高教学效率达到预期的教育目标，就必须在教材上下功夫，进行全面的改革，在未来小学语文教材中融入更多的趣味性的内容，使教育性和趣味性在教材当中进行有机的结合，让学生能够感兴趣同时进行主动的学习，树立正确的人生价值观，成为能够对整个社会做出贡献的人才。

参考文献

[1]刘贤法.小学语文教材的教育性与趣味性解析[J].语文知识，2017（24）：9-11.

[2]李中平.关于初中政治教学渗透德育的思考[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S1）：186-187.

[3]查芳芳.多媒体教学模式在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016（29）：165.

[4]赵云英.小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[J].学周刊，2015，04：43.

[5]杨景霞.浅谈小学语文教材的教育性與趣味性[J].学周刊，2014，32：178.