解析新媒体对高校体育教育的影响及发展策略

李立超

摘 要：新媒体是一种新型的信息传播载体，在社会各个领域和行业都得到广泛应用，且能够对人们的思想、思维和行为方式等产生一定程度的影响。对于现阶段的高校体育教育而言，新媒体的出现和应用为高校体育教育带来了新的活力，促进高校体育教育的改革和创新，推动了高校体育教育的发展。

关键词：新媒体 高校体育教育 影响 发展策略

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（c）-0252-02

如何运用新媒体的技术优势，促进高校体育教学发展，是目前亟待解决的问题。新媒体技术因其现代化、信息化特点，对高校体育教学方式与内容产生一定影响，对促进高校体育人才的培养也具有积极作用。因此。相关体育教育工作者，应高度重视新媒体背景下，高校体育教学的实效性探究，进而更好地应用新媒体技术，最终推动我国高校体育体制的改革。

1 新媒体对高校体育教育的影响

1.1 提升体育教育资源的利用率

现阶段的高校体育教育，在课程设置方面已基本满足学生的学习需求，教师以人为本的教学思想逐步得到完善，教学模式与教学方法呈现多样化趋势，各个高校都形成了特色体育教育模式。但是体育教学改革中仍存在不足之处，实践教学与理论成果存在差异性，教学方法、教学评价等环节仍沿用传统的教育模式。在新媒体背景下，网络教学资源占据着绝对优势，促进体育教育资源的开放和共享，避免出现不必要的资源消耗。

1.2 改善传统高校体育教学环境

应用新媒体技术，改变教育传播中主客体的位置关系，进而实现一对一、一对多等形式的信息反馈，拓宽了信息传播的渠道，促使体育传播形式朝着多中心方向发展。据相关调查表现，学生在新媒体作用下，参与体育教学的热情远高于传统课堂。新媒体技术也影响着高校学生的心理发展。首先，新媒体的发展和应用，学生获取知识的途径更加多元，知识信息在师生间处于动态平衡的状态。其次，新媒体对教师的提出了更高的要求，教师需不断提升自身的专业素质，对教师的心理带来了较大的压力。最后，有效利用新媒体的技术优势，能延伸教师的虚拟工作空间，改变教师的授课方式，提升体育教学效率。

1.3 优化高校体育教育方式内容

高中体育教学内容需符合社会的需求，紧跟时代的步伐，应随着社会的变化而改变，具有与时俱进的特征。新媒体技术为高校的体育教学带来了一定的变化，也有一定的局限性，新媒体信息属于网络信息，需要教师自行筛选出有价值的教学资源；缺乏情感互动，新媒体各种信息中没有明显的情感关联。高校体育教学内容改革需充分体现出创新性，避开局限性，需融入传统教学中的情感互动优势。新媒体技术有利于学生形成体育能力和基本认知结构，帮助学生形成运动的良好习惯，并将所学知识应用于生活中，以此培养学生的集体观念。

2 借助新媒体发展高校体育教育的策略

2.1 借助新媒体，优化教育理念

在新媒体技术影响下，高校体育教育体制的改革步伐也在加快。新媒体技术的主要内容是网络技术，具有直观性、形象性等特点，相关教师可利用这一点进行教学，改善体育教学关键，有效利用新媒体激发学生的学习兴趣。

新媒体技术以音频效果与图文并茂的方式，向学生展示体育教学内容，并取得一定的教学效果。因而，高校体育教师需充分发挥新媒体的辅导作业，优化体育教育理念与教学模式。

2.2 借助新媒体，增强体育意识

新媒体的出现和应用，推动着体育文化的传播、体育精神的发扬。高校体育教师需借助新媒体的这一技术优势，对学生进行体育意识的培养。新媒体拓宽了国民获取信息的途径和渠道，知识信息化对国民的思想意识和行为方式的影响趋于明显。尤其是大学生群体，也应用手机、电脑等多媒工具获取信息。高校体育教师可利用新媒体，在大学生群体中传播体育知识、体育精神和体育文化，在潜移默化中培养学生的体育意识，促使其积极参与体育学习、体育运动中，让学生通过实际运动，切身感受体育所蕴含的能量与价值，帮助其树立正确的价值观念和体育观念，提升高校体育教学效果。

当代大学生思维相对活跃，思想开放和前卫，对新鲜事物的接受速度和理解程度较快，因此，新媒体在大学生群体中普及度和受欢迎度较深，能够满足学生对知识信息的个性化需求。高校体育教師可借助新媒体的这一技术优势引导学生，利用新媒体技术传播体育信息，满足学生的学习需求，帮助学生认识到体育教育的内涵意义，激发学生参与体育运动的热情和动力。

2.3 借助新媒体，解决教学疑难

高校体育教学内容，存在着一些技术性强的动作，表现的也较为抽象，学生在学习这些体育知识有一定的困难，尤其是传统形式中的体育教学，出现知识动作技巧的时间较短，学生人数过多，注意力不够集中，动作具有连续性，且过程比较反复等问题，体育教师仅凭借口头描述，难以做出正确的规范性动作，或者学生难以掌握动作要领。新媒体技术的应有，可有效解决这一问题。

针对“三步上篮”这个篮球动作教学，大部分学生难以体会到成就感，还有部分学生因技术、体能等问题，在做此动作时出现肌肉拉伤的状况，为有效改善这一情况，教师可用Flash软件，为学生制作“三步上篮”的动画课件，借助多媒体展示给学生，在视频播放过程中，可控制播放速度进行动作分解，并进行文字讲解，便于学生对动作过程进行认真观察、分析，促使学生理解教学中的重难点，在此之后，教师组织学生进行针对性训练，以此完成教学任务。

2.4 借助新媒体，改进教育进程

高校体育教师的基本教学任务是传授学生基础理论知识与基础运动技能，促使学生形成良好的心理素质。高校体育教学中，体育竞赛也是基本的教学方式之一，是选取体育人才的最佳方法，通过竞技比赛，有利于培养学生的体育意识和体育精神，最终提升学生的技术水平和体育素质。

新媒体技术的应用，可有效提升体育竞技比赛的效率，同时提升体育比赛的精确性，充分激发出学生参与体育比赛的热情和兴趣，对培养学生的体育素质、提升其竞技水平有着重要作用。例如，在进行跳远或者长跑比赛时，运用传统的计算工具进行评判成绩，很容易出现多个并列名词，或者途中有人违法运动规则，监督人员未能及时发现，利用新媒体技术实施全程监控，并对此对比比赛录像，学生参与比赛之后，也可看到自己的成绩，强化了体育竞技比赛的公正性。学生在这种良好的体育运动氛围中，受到极大的鼓励，提升自身的毅力，促使学生树立终身体育意识，最终提升学生的体育竞技水平。

3 结语

新媒体技术的不断发展和创新，为高校体育教育注入新的活力，相关教师需充分发挥出新媒体技术的优势和特征，积极进行教育改革，优化教育教学资源，发挥学生的主体性作用，贯彻实施体育教学目标的改革，促进高校体育教育事业的发展。

参考文献

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