谈小学数学分数应用题的解题

辛三龙

摘 要：小学阶段的数学教学中，应用题教学是教学的重要内容，在应用题教学中分数应用题的教学又是教学的重难点，学生在理解分数计算的时候就有难度，加上学生和实际的生活情境联系，使得学生在学习的过程中遇到诸多的困难。本文结合实际的情况，分析提升分数应用题教学的策略，拟提升实际的教学效率。

关键词：小学数学 分数应用题 教学策略

引言

分数应用题的解题既需要理解文字的含义，还需要进行分数的运算，相较于其他的计算题或者是应用题来说，这类应用题非常抽象。小学阶段的学生主要是以形象思维为主，在理解题目的时候存在一定的问题，直接影响学生的解题。因此，在实际的教学中需要教师引导学生掌握科学的学习方法，逐渐提升学生的解题能力。[1]

一、小学数学分数应用题解题的现状

解决分数应用题的首要环节就是理解题目的意思，小学阶段的学生阅读能力有限，知识水平不高，在学习的过程中很容易碰到理解起来很困难的题目。如果学生在解题的过程中不能够正确的理解题目的意思，那么是不可能对这类问题进行很好的解决的。此外，在实际的教学中，学生在解题的思路上也存在很大的问题，这直接导致了学生失去数学学习的兴趣，学习效率较低。[2]

二、有效开展小学数学分数应用题教学的策略

1.提高学生的审题能力

分数应用题教学的首要环节就是要引导学生理解题目含义，引导学生分析题目，启发引导学生掌握解题的思路和正确的方法。在实际的教学中教师需要结合学生的实际情况，开展分层教学，对于一些理解能力较差的学生，教师在教学的过程中要注意教学的节奏，教学节奏不能够太快，如果教学节奏过快，学生在实际的教学中是不能够很好的进行消化和吸收的，这就需要教师要适当的调整自己的节奏，不能够让学生跟不上教学的节奏，不能够理解题目中的关键点，这就需要教师在实际的教学中给予学生恰当的反应的时间，通过不断的引导和提示让学生通过一定的训练，深入的理解题目的要求，让学生能够真正的明白这些题目要解决的重要的问题，进而能够更加有针对性的进行解决。此外，在实际的教学中需要引导学生培养良好的学习习惯，尤其是在审题环节，要通过认真细致的审题，抓住重要信息，进而快速的解决问题。因此，学生审题能力的培养与提升不仅仅需要学生掌握一定的方法和技巧，还需要学生在实际的学习中形成良好的学习态度和审题习惯，只有这两者有机的结合起来，学生在实际的学习中才能够切实提升实际的审题能力。[3]

2.培养学生的发散思维能力

发散思维能力即学生在实际的学习中能够针对同一个问题想到不同的解决问题的方法，进而能够锻炼学生思维的灵活性，提升学生解决问题的效率。小学阶段的数学学习中，分数应用题的解题需要灵活的思维方式，在解决问题的过程中需要运用到不同的解决问题的办法，因此，在实际的问题解决的过程中，教师要重视学生的发散性思维能力的培养，能够让学生从多个角度思考问题，能够运用灵活的有效的方法解决问题，进而能够将所学的知识融会贯通。如，教师在讲解分数的应用题的时候，可以结合学生的生活实际来解决，在解决问题的过程中，鼓励学生从多个角度思考问题，教师在教学中可以引导学生先从一个角度来解决问题，然后引导学生通过发散性思维的方式解决同样的问题，想出的办法越多越好，同时，教师要鼓励学生积极的开展讨论和交流，通过有效运用头脑风暴的方式，帮助学生解决问题，获得最终的答案。这样的教学方式，不仅能够锻炼学生发散性思维的能力，还能够帮助学生将所学到的知识融会贯通，进而提升数学教学的质量和效率。

3.形成良好的解题思路

小学生主要的思维方式是形象思维，这就使得很多学生在解决实际的应用题的时候不能够按照一定的逻辑顺序进行思考，使得最终不能够解决实际的问题。这就需要教师在教学中引导学生形成良好的解题思路，即能够按照一定的步骤进行解题，这样即使学生不能够顺利的解出题目，那么也能够及时的知道自己在解决问题的时候存在的难点，教师也能够根据这样的方式及时的进行调整，逐渐帮助学生形成良好的解题思路。首先，教师要引导学生夯实分数相关知识的基础，这样学生才能够有效的解题和了解题意。如果学生在解题的过程中不能够很好的理解分数，那么在读题的时候就会存在问题。因此，在教学中教师首先就是要引导学生掌握分数的基础知识，对分数所表示的含义要了然于胸，这样才能够在应用题中熟练的运用，才能够顺利开始解题；其次，在实际的教学中，教师需要结合题目的设置来引导学生读题审题，进而掌握读题审题的一般规律和方法，进而有效的解决问题。读题的目的主要是引导学生对题目进行分类，一般而言，分数应用题的题目类型可以分为三种，第一类是让学生求一个数是另一个數的几分之几。第二类是让学生求一个数的几分之几是多少。第三类是已知了一个数的几分之几是多少，然后求这个数。总之，分数的应用题追本溯源就是要求学生在实际的问题中抽象出这几种基本的问题模型，然后有针对性的开展具体问题的分析和计算，这样学生就能够在纷繁复杂的实际问题中抽象出最基本的运算方式，进而能够快速有效的解决问题。此外，在实际的教学中教师在引导学生掌握一类应用题的基础上还要引导学生进行演练，即引导学生结合实际的生活自己进行编写应用题题，通过同桌之间相互解题的方式，加深对某一类应用题的认识和理解，进而能够切实提升应用题的解题的能力。

结语

总之，在实际的教学中，教师要认真分析分数应用题教学的难点所在，然后结合实际的需要，引导学生有方法的开展知识的学习，在学习的过程中，激发学生学习的积极性，引导学生掌握正确的审题方法，培养学生发散性思维的能力，帮助学生形成良好的审题和解题的思路，提升学生的解题效率，进而提升学生实际的分数应用题的解题能力。[4]

参考文献

[1]郭文莲.小学数学分数应用题教学探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（1）：33.

[2]马将.小学数学分数应用题解题障碍分析[J].数学大世界（上旬版），2017，（2）：78.

[3]薛丽君.小学数学分数应用题解题类型研究[J].读写算（教育教学研究），2014，（49）：160-160，161.

[4]曾令德.小学数学分数应用题教学现状以及应对措施[J].新课程·中旬，2017，（7）：50.