现代化技术资源促进学生数学核心素养的发展

王云屹

摘 要：班主任是一班学生的教育者和组织者，能否采取有效的教学方法，精心育人，使班级成为一个素质优秀、快乐阳光、积极向上的集体，是班主任不可推卸的責任和为之奋斗的目标。

关键词：现代化技术 学生 核心素养

几年来，为了更好地培养学生的数学核心素养，引导学生积极思维，形成数学思想，培养数学能力，笔者一直努力地思考和实践，在数学教学中，逐步尝试着运用现代化教学技术和资源，结合一些贴近生活的视频、图形、教具和信息，增加学生对抽象以及难懂内容的理解，使得教学更加直观，生动有趣，促进了课堂教学效果的全面提升。现就这方面工作的探索和实践谈谈自己的想法，具体如下：

一、激发学习兴趣，培养学生的内生动力

成功的秘诀在于兴趣。对于小学数学教学也是如此，这是学生主动学习的内在动力。特别是对于刚刚接触中高年组数学的四年级学生来说，由于是过渡期，相对低年组的简单数学知识来说，兴趣更为重要。所以，应根据学生的心理特征以及教学内容，通过对现代化教育技术的应用，创设有趣的教学情境，吸引学生主动探究知识。现在的数学课堂，老师应该是学生学习的辅助，而不应是学生学习的主体，应该更多的为学生们提供平台，通过运用现代化的技术，把动手实践、探究与合作交流作为学生学习数学的重要方式。

在学习《图形的运动》这一课时，笔者利用多媒体为学生播放了一些由平移和旋转获得一些精美的图形，并提问学生“你们知道他们是怎么来的吗？”学生们都纷纷摇头，之后，笔者告诉他们“只要学习了今天的数学知识，我们就可以知道这些图形是怎么来的？你们想不想学习？”学生异口同声地说“想”。而在之后的具体学习过程中，笔者采用了自主探究的方式，让两名学生进行交流，获得新知，这种方式能够让学生自由的发表意见，学生不受约束，改变了以往枯燥的教学方法，提高了学生对数学学习的兴趣，让学生充分感受到数学的趣味性，以此提高学生数学学习效果。

二、抓住重点难点，引导学生的创新思维

任何数学形式再复杂，总有它简单的思想实质。在课堂教学中，笔者经常鼓励学生大胆猜想，创新地学习数学。对于小学阶段的数学，小学生的年龄较小，形象思维较抽象思维发达，而小学数学知识中有许多的抽象的知识点，小学生学习起来比较困难，可以围绕重难点知识点，通过现代化教育技术为学生进行重点讲解，这样学生可以快速的理解。有时在课堂上，学生提出了千奇百怪的问题，但只要是有价值的、真实的想法，就应该给予充分的肯定，然后对问题进行有效地引导和解决，对于有创新意识的问题和见解，要给予鼓励和表扬，进而引导学生们一起去深层次地思考和交流。

在学习《简易方程》时，本课的重难点知识是让学生掌握解方程的方法，所以笔者提前精心制作了多媒体课件，将相关的知识点以图片、视频、动漫的方式展现出来，同时，围绕这一重点难点知识点，通过教学案例，呈现整个方程解答的过程，然后先让学生根据多媒体课件，进行自主学习，对于存在疑惑的地方，与同组学生进行讨论。笔者还参与到学生的讨论中，为学生进行指导，为学生讲解存在疑惑的地方，通过交流与讨论，学生们知道了在解方程时，应利用等式不变的规律，在方程的两边同时减去或者加上相同的数，最终得出x的数值。之后，再利用多媒体，巩固知识点的学习，为学生出示了一些练习题，让学生使用总结的解方程的方法，进行方程的解答。

三、传授学习方法，提高学生的自主能力

授人以鱼不如授人以渔，教师的职责是“传道、授业、解惑”。在教学过程中，笔者注重培养学生动手操作能力、数学口头表达能力、主动获取知识能力，让学生们变被动为主动，逐步养成自主思考、学习、总结的习惯，提高学生的认知水平和实践能力不断提高。在数学教学中，加强数学知识与生活、实践之间的联系，总结现实生活中有趣的或与学生已有知识相联系的素材出发，引导学生提出问题，引发讨论，在解决问题的过程中去了解知识、形成新技能、得到新发展。

在学习《圆》时，笔者为学生们播放了一些圆形的精美图片，感受圆的图片带来的美，同时还让学生思考生活中见过的哪些物体是圆形，学生们思维活跃，踊跃发言，这样更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。还用多媒体动画演示利用圆规画圆的方法，然后让学生自己用圆规画圆，并且让学生们总结画圆的方法，即定长、定点、旋转一周，最后让学生利用事先准备好的圆形纸片，根据多媒体的提示，进行折一折，量一量，画一画，认识半径、直径。这种方法能够提高学生的自主探究能力以及动手实践能力，能够强化学生对知识点的理解和接受。

四、拓展学生的思维，培养学生的核心素养

真正的数学头脑是思维的头脑，是内省的头脑，这也是应当教学生的东西。数学教育的主要功能应是帮助学生学会思维，让学生一天比一天更有智慧、一天比一天更加聪明，特别是，我们应通过数学教育帮助学生学会思维， 而不只是学会“数学地思维”，并能由“理性思维”逐步走向“理性精神”。在小学数学教学过程中，更主要的，应适当的拓展学生的思维，由于多媒体课件包含的内容较为广泛，可以利用现代化教育技术，在完成小学数学课堂教学任务时，拓展学生思路，使得学生的思维能够上升到一定的高度，加强学生的思维能力、创新能力。

在学习《长方体的认识》时，笔者利用多媒体动画演示长方体形成的过程，让学生能够全方面的了解长方体，从二维空间上升到三维空间，而且通过多媒体，还可以让学生从不同的角度观察长方体，以便于学生能够全面了解长方体的特征，这也为长方体表面积计算学习奠定了基础。如果不借助多媒体，教师很难动态完成这一立体空间的教学过程，通过现代化教育技术，能够使得教学设计更加的灵活，有利于拓展学生的思维，增强学生的创新思维，加强小学数学知识学习效果。

总之，课堂教学改革是教育者一直关注并为之奋斗不息的主题。没有最好，只有更好。随着我国教学改革的不断深入，传统的教学手段已经无法满足教学的需求，作为一名年组长和班主任，更有责任不断总结和创新教学的方式方法，加强对现代化教育技术的应用，使得小学数学教学更加的直观、生动，提升小学数学教学效果。但是，也应注意的是不能过于依赖于现代化教育技术，应根据课堂教学内容，科学、合理的应用现代化教育技术，并注意信息资源的更新，应紧跟时代步伐，满足学生的兴趣需求，进而实现数学教学质量的全面提升。