中职学校机器人技术应用教学探究

刘勇

摘 要：随着我国中职教育教学的不断发展，国家对中职教育教学提出了新的要求。在新时代，与时俱进，促进中职学校教学现代化水平的提高，具有积极的意义。本文以中职学校机器人技术应用教学为主要出发点。首先，简单介绍机器人技术的发展。然后从培养学生的时间能力、提高学生的创新精神、增强教学效果等三方面，提出在中职学校教学中应用机器人技术的意义。其次，分析中职学校机器人技术应用教学面临的主要困境，例如，资金投入比例不高，设备不完善；教师教育观念落后；教师教学经验不丰富；学生学习的积极性有待提高等。最后，提出了一系列应对措施，通过加大资金投入比例、转变教师的教育观念、强化教育教学培训、应用竞赛驱动教学法等，有助于推动中职学校中应用机器人技术参与教学。

关键词：中职学校 机器人技术 应用教学 困境 对策

一、机器人技术简介

在移动互联网高速发展的背景下，机器人技术应运而生。所谓的机器人技术，就是指人工智能、各种移动设备、自动化技术等的统一与结合体。目前，机器人技术已经在诸多领域当中得到了迅速的发展，例如家庭机器人，在家庭生活中应用机器人技术，可以为人们解决很多生活方面的困难与问题，还可以代替人类发挥很多劳动功能。在一些工厂车间中，也应用了机器人技术，进一步提高了日常工作效率。

总而言之，机器人技术的发展结合了多项现代化技术的精髓。应用机器人技术，将成为未来的大势所趋。随着第四次智能革命的发展，机器人技术将会更加成熟与完善。在教育领域当中，同样也可以应用机器人技术，将机器人技术的作用与功能充分发挥出来。

二、中职学校机器人技术应用于教学的重要性

自从互联网经济高速发展以来，在一些比较大型中职学校中，开展了机器人技术的教学活动。那么，在中职学校中应用机器人技术参与教学，具有哪些突出的意义呢？在下面的研究中，将进行探讨。

1.培养学生的实践能力

毋庸置疑，中职学校非常重视学生的实践能力。中职学校的办学目标就是培养真正具有专业技能的人才。在目前的中职学校中开设了多样性的课程专业，例如，电力工程、计算机技术、机械自动化、机械生产与制造等。观察所有专业，没有哪一个专业是不需要动手操作的。想要强化学生的专业技能，培养学生的实践能力，必须要从专业性质出发，积极应用现代化教学方法。在中职学校专业课程中应用机器人技术，比如电力工程可以应用机器人技术，让机器人指导学生规划电力设备线路、绘制准确无误的电路图等，然后让学生充分掌握机器人技术的相关技能，有利于提高学生的实践能力，让学生的动手操作能力得到提升。对于以后学生的就业、发展来说，有至关重要的意义。

2.培养学生的创新精神

在“大众创业、万众创新”的时代理念下，创新精神显得尤为重要，创新精神是今天的时代精神。创新精神是时代发展的动力，是社会进步的重要推动力量，是人类社会发展的重要前提条件。一个国家，一个社会，如果缺乏创新精神，那么将发展乏力，缺乏自身的特色。对于中职学校的学生而言，在今后的发展中，大多数中职学生会进入高新技术领域，都会接触人类最前沿的专业行业，那么，培养良好的创新精神至关重要。中职学生是未来国家各个行业的栋梁之材，在中职学校教育中引入机器人技术，开展人工智能、自动化等的教学活动，可以在潜移默化中激发学生的创新灵感，并进一步引导学生发现、创新。因此，机器人技术的一大应用优势在于培养学生的创新发展能力。

3.提升课堂教学的效果

在中职学校中应用机器人技术，可以提升课堂教学效果，这是不言而喻的。從一定程度上来说，教师是学生学习的指导者、组织者与引导者。但是从中职学校专业课程的特殊性来看，应用机器人技术直接参与课堂教学，意义非常突出。如果仅仅是教师一个人讲课，然后遇到实践的地方，教师动手示范，这种传统的教学方法不仅会影响教学进度，而且教学效果也不如机器人好。就拿计算机技术领域来说，在指导编程这一个重要板块中，应用机器人技术，结合人工智能、自动化、网络技术等，全面规范教学，实际指导学生编程操作，优化教学流程，不仅可以让学生在短期内充分掌握相关知识，还可以进一步推动教学效果的提高。中职教学更加强调教学效果，这是无可厚非的，因此应用机器人技术参与教学，可以达到该目标，值得倡导。

三、中职学校机器人技术应用教学面临的主要困境

在中职学校机器人技术应用教学中，存在着一些突出的问题，面临着困境。

1.缺乏设备，资金投入比例不大

在当前的中职学校教育中，对于机器人技术有关设备的开发缺乏全面的资金扶持。通过研究可以看到，很多中职学校缺乏完善的机器人技术应用设备，对机器人技术的资金投入比例有待增加。一部分中职学校自身的发展能力薄弱，缺乏雄厚的经济基础，在短期内并不能支撑机器人技术的教学应用。

2.教师的教育观念滞后，对机器人技术接受度不高

教师的教育观念对学校机器人技术的教学应用有重要影响。在当前的中职学校中，一部分教师的教龄比较长，对于新事物的接受能力与认同感比较薄弱。对于机器人技术的教学应用，教师一时间无法接受，甚至一部分教师出现一些严重的抵触心理。教师教育观念的相对滞后，会影响机器人技术在中职学校中的教学应用。

3.教师经验缺失，不利于机器人技术应用教学

由于机器人技术尚处于发展的初级阶段，在人类第四次智能革命到来之前，机器人技术的发展还会受到一定的限制。加之我国中职学校教育水平的现代化发展程度不是很高，导致很多教师缺乏丰富的教育教学经验。对于机器人技术而言，教师与学生都是一样的，因为之前没有全面接触过，因此，缺乏一定的教育教学经验。这需要教师在教学中不断丰富教育经验，尽可能提高教学能力。

4.学生积极性有待进一步提高

在中职学校中应用机器人技术参与教学活动，一部分学生的学习积极性比较低，并不能在短期内完全投入到教学中。甚至有的学生在教学中非常被动，因为对机器人技术比较陌生，对于这种新型的课堂教学模式的认识不是非常到位，缺乏深度学习的热情。特别是在中职学校中应用机器人技术的初期，学生学习的积极性不高。让学生逐渐了解机器人技术相关知识与操作技术，这是解决问题的关键所在。

四、中职学校机器人技术应用教学的对策

1.加大资金投入的力度，完善相关设备

对于学校机器人技术设备的不完善问题，中职学校应该加大资金的投入比例，不断完善有关设备。中职学校应该通过有关渠道筹措资金，必要时，向国家教育部门或者机构申请资金帮助。资金的缺乏已经成为当前很多中职学校应用机器人技术的最大困境。因此，加大资金投入具有积极的意义。

2.转变教育观念，积极应用机器人技术

同时，还要转变教师的教育观念。学校可以通过开展专题讲座的方法，以21世纪人类的高新技术为中心，介绍人工智能、自动化、移动互联网技术等的知识，深刻论述在中职学校中应用机器人技术的重要性与意义，鼓励教师积极接受机器人技术，并推广和应用。

3.强化培训，丰富教学经验

对于教师教学经验不丰富的问题，中职学校应该鼓励教师积极学习，一边学习机器人技术等有关技能与知识，一边教会学生如何学习。或者在日常的教育教学工作中，鼓励教师之间积极交流教学经验，传递教学心得，不斷提高自身的教学能力。

4.采取竞赛驱动教学法，激发学习热情

在中职学校发展中应用机器人技术参与教学，可以运用竞赛驱动教学法。也就是说，对于机器人技术的有关教学活动，教师可以设计成竞赛的模式，让学生的学习热情得到全面的激发，并促进学生主观能动性的有效发挥，而不是故步自封，无法接受新型教学模式。

五、小结

对于中职学校中机器人技术的教学应用，目前存在着一些问题。为了促进机器人技术的良好应用，并提高机器人技术的教学效果，可以从加大资金投入比例、转变教师教育观念、丰富教师教学经验、应用竞赛驱动教学法等方面着力，将会取得一定的成果。

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（作者单位：邢台技师学院）