浅谈机械制图与AutoCAD课程教学整合

张春芳

在中职院校机械类、近机械类专业开设的机械制图与AutoCAD课程是两门重要的专业基础课。随着职业教育改革的深入，根据职业教育的培养目标，机械制图与AutoCAD两门课程也在不断被优化，全面整合迫在眉睫。笔者结合教学改革实践，分析中职院校机械制图与AutoCAD课程的现状，针对当前课程教学中出现的问题提出整合意见，如总结和探讨教学目标、教学内容、教学方法和教学顺序等如何对机械制图与AutoCAD课程教学进行有效整合。

机械制图和AutoCAD是中职院校机械类、近机械类专业必修课程。随着中职职业教育改革的逐渐深入，笔者走访多所中职院校，根据考察发现，机械制图与AutoCAD虽然进行了部分课程改革，但是不够彻底，两课程不能进行有效、合理的融合，影响中职院校教学水平与教学质量。面对这一状况，根据职业教育教学改革实践，总结、讨论机械制图与AutoCAD课程有效整合的方法，调动学生的学习积极性，强化教学效果，以促進中职院校改革发展。

一、传统机械制图与AutoCAD课程教学模式

从教学方法和教学手段看，在传统中职院校教学模式中，机械制图的教师按教学大纲要求讲授课程，利用教学模型、挂图、教具（圆规、三角板）在黑板上绘制图形，讲授绘图原理和实际绘图操作，学生做练习题巩固知识。经过实践证明，这种教与学的方法是成功的。随着科技的发展，当今社会各行业对设计人员、制造人员的绘图能力提出更高需求，在传统教学学时少、内容多的情况下，传统教学方法教学效率低下，无法满足要求。

从传统教学内容来看，机械制图主要侧重手工绘图，与计算机绘图快速、准确绘图相比还有差距。

除此之外，随着计算机科技的发展，AutoCAD是当前国际流行的计算机辅助绘图软件，其贯彻最新颁布的《技术制图》《机械制图》国家标准和《水利水电工程制图》《房屋建筑制图》的行业标准，并广泛应用于各个领域。

AutoCAD的主要特点是实用性和专业性强、示范性强和适用性强。AutoCAD软件按照各专业制图标准和工程绘图的思路，由浅入深、循序渐进地讲述关于绘制工程图的基本功能及相关技术，目的是使学生掌握精确、快速绘制工程图的技能和技巧，并使所绘制的图样在各方面都能符合制图标准。AutoCAD软件上机练习内容中的实战练习题都是工程图实例，所有插图的图线、字体、尺寸标注及表达方法等各项内容均符合最新制图标准。

在传统的教学安排中，两门相关联的课程单独授课，导致内容重复、学时增加、教学效果一般。如何整合机械制图和AutoCAD课程成为教学探索的出发点。

二、机械制图与AutoCAD课程整合措施

当前，在传统中职院校机械制图和AutoCAD课程的教学模式中，常见的教学整合模式有以下几种。

一是独立式。机械制图与AutoCAD课程单独分开授课，教学方式内容重复、学时增加、教学效果一般。也是传统教学中使用普遍的方式。

二是添加式。在传统机械制图教材中添加AutoCAD课程内容，此方法简单、操作方便。但由于AutoCAD学时少、学生时间不充分，学习AutoCAD不深入的同时练习也不充足，学习效果不佳。

三是整合式。机械制图和AutoCAD整合成一门课程。以各个知识点为单元，同时或先后讲授机械制图和AutoCAD课程，整合式教学模式能将两门课程很好地融合起来，激发学生学习兴趣，使学习效果达到最佳。

经过对机械制图和AutoCAD两门课程之间的相互关系的分析与三种整合模式比较，整合式模式适合运用到机械制图课程和AutoCAD课程整合中，即将机械制图和AutoCAD课程整合成一门课程，在教学实践中探索出将两门课程整合的教学方法具体如下。

1.教学目标的整合

在当前教学模式中，分析机械制图和AutoCAD课程关系，首先，学生需掌握制图国家标准及机械制图作图原理，然后才能用AutoCAD软件绘制出符合机械制图标准的机械工程图样；其次，AutoCAD提升制图课程教学效果，教师在AutoCAD软件环境下运用二维视图与三维建模进行授课，能够突出机械制图的课程重点、分解教学难点，激发学生学习兴趣，提高教学效果。因此机械制图与 AutoCAD两门课程的教学目标是一致的。根据中职业技术院校的学生特点和两门课程的内在联系，在教学整合中以培养学生的识图能力、绘图能力，以AutoCAD软件绘图作为教学手段为两门课程的教学目标。

2.机械制图与 AutoCAD课程教学内容整合

根据中职院校教学大纲将机械制图课程结构、课程体系、教材内容、教学学时进行整体综合整改，首先将机械制图课程深度、难度做适当调整，简化投影法、三视图、点线面的投影等理论内容知识，减少板图画图学时。然后完善教材体系，加强实践性教学内容增加AutoCAD学时，以满足技能型人才培养要求。机械制图与AutoCAD课程整合后内容具体安排如下。

（1）制图基本知识和技能。

（2）AutoCAD基础知识与工程绘图环境的基本设置。

（3）物体的三视图。①投影法的基本原理；②点、线、面的投影；③绘制基本几何体的三视图；④AutoCAD绘制基本图形、编辑图形；⑤轴测图；⑥AutoCAD绘制三维实体；⑦组合体；⑧AutoCAD精确绘图、 AutoCAD标注尺寸与文字注写；⑨机件图样的表达方法；⑩标准件与常用件的规定画法；?AutoCAD绘制零件图、剖面线与使用图块；?零件图；?装配图；?AutoCAD绘制专业图的相关技术与打印。

3.机械制图与AutoCAD课程教学方法整合

在机械制图与AutoCAD教学整合过程中，为更好地培养学生的综合能力、职业能力，对机械制图和AutoCAD课程进行针对性调整，以适应教学要求。以尺规作图、PPT、 AutoCAD软件讲授课程，把两门课程的内容融合起来讲授，将AutoCAD课程融入到机械制图的各个教学环节中去，可以通过下面步骤实现。

（1）机械制图基本知识和AutoCAD课程基础知识、工程绘图环境的基本设置来讲解。制图基本知识学习“国家标准中图线的有关规定”，理论性较强的内容，可以结合“AutoCAD工程绘图环境的基本设置-创建和管理图层”等进行讲解，通过过程演示和讲解使学生感受到计算机技术在制图学科的应用与发展，从而激发学生兴趣。

（2）机械制图物体的三视图内容“三视图的形成、点线面的投影和基本几何体的三视图”，这部分内容教师在黑板上尺规作图演示给学生，让学生掌握这一形成过程，要求学生能够采用尺规作图完成这部分知识，掌握绘图原理、方法；教师尺规作图要做到严谨、规范、给学生示范作用，要求学生能够做到尺规作图熟练绘制，以培养学生养成专业、严谨的职业习惯。掌握三视图画法后可以利用AutoCAD软件练习绘图，其余每一部分内容要求学生达到徒手绘图、读图与AutoCAD软件绘图三方面达到熟练掌握。对于课程讲解需要用到的图形，教师课前在AutoCAD软件三维建模中建立模型，这样可以有效培养学生的空间想象能力，从而达到教学目的。

（3）机械制图中的“组合体”与AutoCAD课程中的“AutoCAD绘制基本图形”及“AutoCAD编辑命令”相结合讲授，可以充分调动学生学习兴趣。由于课时长，为了避免学生产生厌倦情绪，可结合AutoCAD课程讲授，让学生采用AutoCAD抄绘机械图样，尤其是在抄绘机械图样模仿过程中，加深机械制图课程内容的认识，而且加深了学生对国标机械工程图样的概念，同时加强了AutoCAD基本命令的熟练练习。另外，轴测图部分可与AutoCAD三维绘图命令同步讲授。

（4）讲授AutoCAD软件的用法时，可以侧重于用AutoCAD来实现制图中的方法与要求。例如，AutoCAD的“对象捕捉”“对象追踪”绘制机械制图三视图的投影规律：“長对正、高平齐、宽相等”。尺寸标注模块，可以把机械制图中相关尺寸标准、要求用于AutoCAD软件标注尺寸“创建标注样式管理器”中。

（5）以AutoCAD软件绘图为主，结合尺规作图为辅的后续教学。为着重培养学生学习方法，培养学生创新能力，经过前期学习，学生对绘图已经入门，机械制图后期内容如：机械图样的表达方法、标准件与常用件的规定画法、零件图、装配图等适合在AutoCAD环境下教学。这部分内容涉及的形体相对复杂，在AutoCAD环境下教学，可节省大量课堂时间，学生利用AutoCAD绘图软件练习作业作图效率也能得到有效提高，可以增强学生学习兴趣与学习成就感。例如，组合体部分内容运用AutoCAD绘图命令与编辑命令就可以快速准确地绘制出图形，从而节省很多课堂时间，学生也会产生浓厚的兴趣。

三、小结

实践证明，将机械制图与“AutoCAD”课程有机整合的教学整合改革，可以很好地激发学生的学习兴趣，有效地提高学生学习效率。机械制图与AutoCAD课程的教学改革是一个持续、动态、循环反复和逐步完善的过程，随着社会的发展，今后制图课程的改革也应随着发展而变化，构建新的课程体系，不断提高教学质量。

参考文献：

[1]梁东晓.机械制图[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.

[2]曾令宜.AutoCAD2014工程绘图教程[M].北京：高等教育出版社，2017.

[3]段银利，邹珂，梁冰.中文版AutoCAD机械制图实例与操作[M].北京：航空工业出版社，2011.

（作者单位：开封技师学院）