幽幽百合香

栏目主持：闫华

■图、文/ 杨利玲 成都市青少年宫美术学校

材料：水彩纸、水彩颜料、生宣纸、皮宣纸、拷贝纸、白乳胶、盐、留白液、铅笔

课时：2课时

教学目的：

1.通过欣赏、观察，了解百合花的形态特征以及它所呈现的自然美。

2.通过实践操作，让学生掌握水彩画技法，以及掌握如何控制水与色的方法。

3.通过综合材料的运用，给予学生更多创造性的发挥空间，培养学生的创新意识。

教学重点：

1.水彩画技法中水与色的相互融合和自然浸润。

2.综合材料的合理利用，以及和画面的协调性。

教学难点：综合技法的表现，画面肌理效果的呈现，以及画面色调的协调统一。

教学过程：

一、欣赏引入：

1.引导学生欣赏百合花的图片：百合花是一种姿态优美的草本花，形状犹如绽开的喇叭，每一朵花都有五六朵花瓣，像雪花一般纯洁，花枝上长着小巧的花骨朵，十分优雅，把它们插入晶莹剔透的花瓶里，放在窗边的桌子上，百合花沐浴着阳光随风摇曳，那娇柔的花瓣，优美的形态，宛如一个个亭亭玉立的仙女翩翩起舞。它总是散发出隐隐清香，让人神清气爽，摆上一盆在家里，似乎整个屋子都弥漫着清新淡雅的幽香。

邓蕊佳 8岁这幅作品色彩艳丽而不燥，浓厚而透明，颜色之间自然浸润所留下的痕迹变幻莫测。花瓶边缘的浸润虚化，若隐若现，再加之桌面的不规则构成更增添了画面的形式美感。

2.观察其花瓣及叶片的形态特征。引导学生将主体花画大，同时注意花的遮挡、聚散关系，叶子的穿插、大小变化，以及花和叶子之间的穿插、遮挡、前后关系。

二、步骤解析：

1.用皮宣纸和生宣纸撕贴大小不同的块面粘贴出桌面的形态，同时用拷贝纸撕贴出花瓶的形态。

2.用铅笔勾画出百合花的形态，注意大小变化，聚散关系。

3.用生宣纸撕贴出叶子，注意与花的前后遮挡关系。

4.用留白液画出花瓶身上的花纹。

5.用留白液勾画出花和枝干。

6.用水彩颜料渲染桌面，注意同类色的相互融合。

7.用水彩颜料渲染花瓶，注意深浅变化。

三、教学总结：

在整体构图上引导学生安排花瓶的大小位置变化，以及和桌面的构成关系。在色调的渲染上注意整体色调的协调统一和水分的控制，在渲染的过程中注意颜色的相互融合和自然浸润，让其产生更为丰富的变化。

陈谦与 9岁这幅作品整体呈现出氤氲清新的自然美，似乎弥漫着百合花淡淡的清香。颜色清丽淡雅，薄薄的水彩渲染柔和了画面的冷暖，使人赏心悦目。

高熙颜 9岁这幅作品百合花的描绘特别细腻，花朵的形态变化通过写生观察表现得较为丰富，花与花之间的遮挡，以及和叶片之间的遮挡都表现的生动自然。尤其是花亮部和暗部的色彩通过深浅变化呈现，使画面更为生动。

裴彦卓 9岁这幅作品花、花瓶和桌子的安排显然是经过小朋友认真思考之后的画面呈现。整个画面的色彩协调统一，尤其是花、花瓶的暖色调和背景的冷色调相对比，使主体更加突出。同时背景通过撒盐的技法所表现的特殊肌理效果，渲染了整幅画面的气氛。

蒋艾洋 9岁这幅作品颜色的深浅、明暗变化表现得特别好，使画面融入一种光色的变化之中，透明酣畅、润泽灵动。百合花的留白处理，使得花的轮廓清晰，通过颜色的渲染后也能表现出它的形态特征。

杨利玲老师辅导的学生作品

程思睿 9岁这幅作品色彩绚丽，通过水彩透明性质的呈现，更加具有梦幻的视觉效果。主体的花和花瓶和背景自然地融合在一起，却又有着丰富的色彩变化。桌面的大块重色使画面色彩层次更为丰富、更为协调。

杨翎嫣 8岁

闫华老师点评：

这堂课将纸张这一实物艺术与水彩颜料相结合来进行创作，而不同的纸张其材质的粗糙、光滑、浸润性、透明度都能在作品中呈现出特殊的效果。其多样性给我们的孩子在创作的过程中带来了方便和灵感，呈现出来的学生作品具有很强烈的形式感和艺术美感。同时利用水彩材质其独特的变奏关系，产生了透明酣畅、淋漓清新、色彩斑斓、幻想与造化的视觉效果，使得作品独具艺术语言及个性。

刘韵桐 8岁