藏书票——麻胶版在小学美术课堂中的探索实践

■图、文/郑玮 南京市赤壁路小学

“全国第十五届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

教学背景：

最是书香能致远。读书是一种心灵的活动，是儿童感知世界的方式。而藏书票作为书的附属物，与读书、爱书、藏书有着密不可分的渊源。一本好书配一枚精致的书票，如同锦上添花，让人神清气爽，捧在手中，顿觉弥足珍贵。儿童藏书票作为一种特殊的艺术语言，在方寸之间展版画魅力，在开卷之时沁书香画意，在赏玩之刻逸童心艺趣。

麻胶版不消耗大量的原木，是非常环保的板材，著名画家毕加索等都用其进行过艺术创作。虽未被收录进正统的美术教材，但以其操作简单易学、印制效果好的优势，值得去进行针对性的研究。笔者在美术教学工作中，开展了以麻胶版藏书票为主题的教学尝试，以期熏陶儿童的艺术修养，唤起儿童读书、爱书、藏书的热情。

教学目标：

1.欣赏各种类型的藏书票，了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2.学习刻印一张图文并茂的麻胶版画藏书票。

3.感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。

教学重点：

了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的兴趣、爱好等。

教学难点：

掌握麻胶版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制作要求，设计体现个性。

教学准备：

裁好的麻胶版、铅笔、木刻刀、玻璃纸、宣纸、木蘑菇等。

教学课时：两课时

教学年级：五年级

教学过程：

一、激趣揭题：

1.咻一咻抢惊喜：

很高兴有机会给我们班同学上课，老师带了两件礼物给大家，谁来咻一咻？

（1）赠你一句格言：“书是人类进步的阶梯。”希望你多读书，每天都有进步。

（2）赠你一件宝物：具有这三样东西的特质：珍珠、宝石、蝴蝶。它就藏在我的书里，请你找找看！（请一学生上台找到老师爱书中的藏书票，并赠送该生。）

2.话定义揭课题：

藏书票是为爱书者设计的微型版画。它图文并茂，一般贴在书的扉页上，尺寸在10cm左右，素有“纸上宝石”“书中蝴蝶”“版画珍珠”的美誉。今天我们就来学习新课藏书票。【板贴课题：藏书票】

藏书票

【设计意图：用时下流行的“咻一咻”咻出惊喜，引出课题，激发学生对藏书票的强烈兴趣和学习热情。】

二、追根溯源：

1.世界第一枚：（课件出示世界上最早的藏书票——“刺猬”票）

师：藏书票诞生于15世纪的德国，画面主体是一只活灵活现的刺猬，上方写着“谨防刺猬随时一吻”的字样。什么意思，知道吗？

生：这位德国人把书借给别人看，回来时候书不是破了就是坏了，他就用这种幽默的方式告诉别人要爱护书籍，否则刺猬会来咬你。

2.中国第一枚：（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书）

师：20世纪初藏书票传入中国，这是我国第一枚藏书票。（观看视频介绍）看完视频，你觉得这位书生是谁？

生：关祖章本人。

师：他是个什么样的人？

生：爱书，好读书。

师：国人自古爱书好读书，这样的故事、谚语还有很多，你知道吗？

生：汗牛充栋、韦编三绝、囊萤映雪、凿壁偷光……

【设计意图：引导学生了解书票的历史，忆起读书、爱书的故事，增进他们对书籍的情感。】

三、书票倩影：

1.欣赏书票：

藏书票正是爱书之人的好伙伴。就让我们走进博物馆，一览那书中的景致、票里的风光……（课件出示动物、人物、景物、纪念、爱书等主题藏书票。）

师：很多作家画家也有藏书票，都认识吗？

生：爱画虾的齐白石、爱画马的徐悲鸿、冰心、大文豪巴金等。

师：鲁迅先生也非常推崇版画，他写书更爱书，他的很多藏书中都使用了藏书票呢！

2.分析构成：

藏书票都由哪些部分组成呢？（学生讨论交流）

（1）图案：要围绕藏书内容，藏书者的兴趣、爱好等。

（2）文字：一是某某之书、某某爱书；二是藏书票的国际通用标志：拉丁文EX-LIBRIS（简写EX）。

【设计意图：欣赏形式多样的藏书票，让儿童在求知之时求美，寄情之刻寄意。分析藏书票的构成，字体要精心设计，画面要匠心描绘，设计出的藏书票会更富于文学性、艺术性，以期达到图文并茂的境地。】

四、小试牛刀：

1.示范排版：

画出自己想要的图案，请学生上台安排文字。

师：书票虽小，但排版的方式变化万千。上下左右中，任你安排，图文结合更有趣。（课件出示不同的图文排版方式）

2.反写练笔：

师：我们今天制作的是版画藏书票，版画里的文字有什么需要注意的？

生：反写！因为印出来的作品和刻的完全相反，就像照镜子一样。

师：我们不妨小试牛刀，在透明的纸上用勾线笔写上文字，再将它反过来！

师简评：有的同学名字笔画较多，我们写出名字中的一个字也可以。EX-LIBRIS可简写为EX。

【设计意图：可灵活拼摆的板书文字解决了图文排版的难题，用清晰看到反面的玻璃纸解决了反写字的难题，极大降低了制作的难度。】

五、一展身手：

1.示范刻印：

接下来，老师就来介绍麻胶版藏书票的制作方法。

（1）画稿：在麻胶版上用铅笔画出草稿，并注意文字的反写。

（2）刻板：用刻刀刻画出线条，注意阴刻、阳刻方法的使用。

（3）滚墨：将滚子均匀地滚上油墨，算好位置，覆上宣纸。

（4）印版：用木蘑菇或手掌将宣纸抹平。最后从一角揭起宣纸，完成了！

2.作业要求：

同学们，快为自己刻一张藏书票吧，你想怎样来设计？和我们分享一下好吗？

作业要求：（1）完成一张人物为主题的藏书票。（2）注意图案与文字的排版设计。开始动手吧！

3.学生作业：教师巡回指导。

【设计意图：版画，是绘画与手工的完美融合，尤其是需要以刀代笔、以刻代画的麻胶版藏书票。在作业中，可使儿童的手更灵巧，眼的视点更准确，大脑的反应更敏捷，眼、手、脑的协调能力更强。】

黄鑫 10岁

田晓玥 11岁

王子昱 10岁

六、藏书票展：

1.办书票展：

我们班的藏书票展即将开始了，请学生将做好的藏书票贴在打开的书卷（展板）上，展示在教室的前面。

2.多元评价：

请学生下位参观，说说自己喜爱的藏书票，从构图、制作手法、色彩等多种角度进行自评、互评、师评。

【设计意图：通过独特的展示方法，再次体现了藏书票的用途。通过多元评价，让学生更全面、多角度地了解自己

学生作品和别人的作品。】

七、拓展延伸：

师：其实，藏书票的形式还有很多，我们的祖先也早就发明了藏书印，盖在心爱的书籍字画上。老师也为自己的爱书盖上了我的藏书印。（现场盖藏书印）课后，也请大家将藏书票多印一些，贴在你的爱书上。

师：同学们，你们知道4月23日是什么日子吗？

生：世界阅读日。

师：古人说，腹有诗书气自华。老师希望大家以书为友，快乐阅读每一天！

【设计意图：渗透情感，关注美术与文化的联系。渗透人文精神，为学生的终身学习埋下一粒种子。】

王益均 10岁

王乐悦 10岁

祁元乐 10岁

孙铭君 10岁

季盈盈 10岁

刘梓舒 10岁

叶灵 10岁

张文井 10岁

唐贾儿 11岁