促进学科与信息技术融合，提高小学英语课堂效率初探

乔光平 刘兴莲

摘 要：随着信息技术的发展和科学技术的进步，将其合理应用于小学英语课堂中日渐成为新的教学发展趋势，要求教育工作者在教授学生学习英语学科时，结合自身实际，创建教学情境，打造优良学习氛围，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引导学生发现问题、解决问题的思路和方法，培养其独立性和创新能力。同时也对推进教育教学改革、全面实行素质教育发挥重大意义。

关键词：信息技术；小学英语；课堂效率

常言道，良好的开端是成功的一半。处于小学时期的学生都具有同一特质：对新鲜事物充满好奇，缺乏耐心，注意力不集中等心理特征，当面对枯燥乏味的教学内容时，他们会逐渐失去兴趣，产生消极、厌烦的负面情绪，严重影响了教学效果，而将信息技术恰当合理运用其中，根据教学题材，围绕教学任务，创建生动活泼、易于理解的教学场景，打造良好的氛围环境，使学生能身临其境，克服畏惧和无趣的心理，达到事半功倍的教学效果[1]。将信息技术与小学英语教学融合，围绕教学目标设计，教学方案，创建教学模式，对活跃课堂氛围，激发学生学习热情，丰富教学内容资源，提高教学课堂效率具有重要意义。

新课程标准对英语教育教学改革和未来发展指明方向，为促进信息技术与英语学科相融合，将信息技术作为学生学习英语和解决问题的强有力手段，需要教师完善现有教学方式，培养学生学习兴趣，提高其主动性，培养其挖掘探究精神，提高综合文化素质。凸显出英语教育中全新的教育理念与思想的地位，是现代教育事业中最基础的教学环节，也是实现“以人为本，学生为主体”的要求[2]，其主要体现在以下几个方面：

一、创建教学情境，激发学生兴趣

研究表明，人们对事物的认知主要依靠视觉、听觉、触觉、感觉来实现。而在传统的小学英语教学模式中，教师仅依靠讲解书面教材和具有个人特色的发音来教导学生，枯燥乏味的内容极易导致学生产生厌烦心理、注意力分散，严重影响了教学效果，降低教学质量。而将信息技术融合于英语学科中，通过结合图像、声音、文字等形式可将抽象的事物变得形象，将静态的东西转换为动态，利用充满趣味性和生动性的画面直观地展示出来，例如在学习School sports day这一课时中，可通过创建PPT，制作各项体育活动的动态演示动画，拉近教学与生活的距离，充分调动学生思维，引发学生思考，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使得学生更容易理解掌握所学内容，从而提高学习热情和自身交际能力，从而提高课堂利用率。

二、重视语音教学，锻炼口语能力

很多学生在掌握所学的英语内容后，不知晓在何时、何地应用，导致语言应用能力极差，在此情况下，教师应尽量避免做过多中文解释，而是借助情景及图片等方式来教学，尤其在小学英语教学中，通过儿歌、动画、顺口溜等媒体资源，配合语音讲解，文字说明等，锻炼学生听说读写能力是极为重要的。熟练掌握26个英文字母和48个音标，对于提高听力和口语表达能力起着决定性作用，这里可参考外国官方网站，这里拥有本土最纯正的发音标准和发音部位示意图，结合录像对发音部位，舌位变化、气流变化图进行演示，使学生更清晰直观地确定发音部位，并掌握方法，培养其自主探索能力，使其印象深刻持久，熟练掌握相关内容和技巧。

三、丰富教学资源，实现资源共享

网络是一个大知识海洋，存储了大量资料，数据及教学软件等，也是数以千万计各行各业精英人员智慧的结晶，更是人类的巨额财富。科学合理地将信息技术与英语学科整合，能满足不同层次人员的需求，教师可通过平台学习借鉴教学内容及方法因材施教，学生可依据自身情况，选取电子资料，杂志，平台软件，例如“金山词霸软件”，自主学习夯实英语基础，同时也为师生间交流沟通，资源共享创建了便利条件。

四、引发学生思考，培养创新能力

将信息技术应用于小学课堂上，能充分调动学生动手、动口、动脑能力。通过软件能将各种千变万化的事物呈现在眼前，活跃课堂氛围，引发学生思考，提高学生空间想象力，发散学生思维，培养学生创新能力和创造力，完成教学目标，提高课堂利用率，使课堂教学取得事半功倍的效果。

五、利用信息技术，提高课堂效率

在课后扩展教学平台，建立网络教学，例如建立留言板，申请电子邮箱，创建英语交流群，并适时选取学生感兴趣的话题，让学生搜集相关资源，积极踊跃发表意见，真正做到学以致用。例如：圣诞节时播放影片《快乐的圣诞节》，通过色彩斑斓的画面，生動形象的语言，让学生模仿表演，为其提供“学习英语，锻炼口语”的学习环境，创建轻松愉悦的学习氛围，使学生提高理解能力，巩固课堂所学知识的同时，了解外来文化。

目前，信息技术与学科的融合在我国仍处于起步阶段，在小学英语教学模式中加以有效利用，是实现现代教育的重要教学手段，要求教育管理者在传统教学模式基础上，依据英语学科自身特点，顺应新课标理念需求，结合自身结构特征，使课堂充满活力，激发学生学习兴趣，充分调动其积极性，提高其英语学习能力和英语交际能力，培养学生主动挖掘、探索精神，加强个人素质教育，让他们以自信的姿态，轻松面对未来所遇到的各种挑战。

参考文献：

[1]吴春燕，庄淑洪.浅谈信息技术与小学英语教学的整合[J].新校园（阅读），2018（1）.

[2]庄淑洪.信息技术在小学英语会话教学中的实践与探究[J].考试周刊，2018（2）：115.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题论文，课题立项号：GS[2016]GHB0905。