小学数学教学应注重学习习惯的培养

马家相

摘 要： 期末考试成绩一下来，很多学生觉得粗心，未够细致失分，家长也觉得无奈，造成这种状况我认为很大程度是良好的数学习惯还未养成。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。養成良好的习惯，有利于培养学生自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

关键词：课前准备和预习 课堂学习 独立完成作业

习惯决定成败，好的习惯让孩子事半功倍，反之则事倍功半。下面我谈谈如何养成良好的数学学习习惯。

一、培养良好的课前准备和预习的学习习惯

充分的课前准备，使学生从上一堂课的思维定势中转化过来，迅速融入到数学学习活动当中，有效的利用有限的课堂时间。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，让学生去阅读课本，有针对性的去解决某些问题，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。此外，还可以在课前准备的时间做一做口算卡、小测验等。

二、培养良好的课堂学习习惯

课堂，是学生获取知识的最重要场所，良好的听课能力，对学生的学习效果起着至关重要的作用，也直接决定着孩子未来的发展。

1.认真阅读课本的知识，养成爱思考的习惯

课本是学生获取知识的主要途径之一，教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯，阅读课本时，要边读边想，重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识的前后联系，来龙去脉。教师在设计教案时，每节课可抽一点时间让学生看书，也可以把学生阅读课本的能力和课前预习习惯结合起来，每次授新课前，把预习的内容布置给学生，提出适当的预习要求，指导看书的的方法，并进行必要的预习看书检查，这样才能提高教学效率。

2.上课踊跃发言，养成专心听讲的习惯

小学生年龄偏小，活泼好动，注意力集中的时间比较短，一节课单纯的说教并不适合这个年龄段的孩子，不符合他们身心发展的客观规律。因此，教师上课要调动学生的积极性，鼓励老师每个问题都要积极举手发问，把上课想开小差、玩东西的学生“拉”到问题中去，转移他们的注意力，教育这些学生时，应该讲求方式、方法，尽可能地利用生动有趣的小故事来教育学生，引导他们认识到做事情一心一意的重要性，并做到持之以恒，让学生形成良好的听课习惯。

3.勤学好问，养成质疑问难的习惯

质疑是一种学习方式，又是一种可贵的学习品质，教师在教学中要注意质疑的“言传身教”，一般来说，质疑可以发生是新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处，教学内容的重难点及关键点，教师要激发学生“想和问”的求知欲，对学生提出的问题及时的作出评价，多用激励性的词语触动孩子的心灵，通过榜样示范，鼓励学生提出问题，并鼓励学生自己解决问题，提倡学生课后随时记下自已所遇到的不懂的问题，主动地向老师和同学请教，养成凡事多问几个为什么的良好习惯。

4.善于交流，养成小组合作学习的习惯

交流是合作学习中的重要表现形式，通过交流可以博采众长，展现自我，现在的小学生大多以自己为中心，不愿意和别人进行合作，不愿意和别人一起分享胜利的果实。那么在数学课的学习中，教师首先要让学生明白合作学习的好处和必要性，有些任务靠一个人的力量是很难完成的。在具体操作中可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。

三、培养独立完成作业的习惯

作业是学生最基本、最经常的独立学习活动，是学生巩固知识、形成技能的重要手段。透过学生的作业质量，能够看出一个学生是否具有认真的学习态度和良好的学习习惯。做作业的目的是巩固和复习当天的知识，所以要做到“认真审题、独立完成、自己检查”。

1.培养学生认真审题的习惯

审题是解题的基础与前提，很多高年级的学生还经常没按题目要求去做，或者看错数字看错运算符号，是因为低年级已养成了没看清题目要求就急着去做的坏习惯，教师在教学中引导学生认识审题的重要性，要使学生在头脑里明确审题是解题的重要环节，同时，还要教给学生审题的具体方法，如应用题的审题要做到：认真读题，从题目的情境中弄清条件，明确问题，再确定先算什么，再算什么，最后算什么。

2.培养学生按时独立完成作业的习惯

作业是巩固、深化所学知识，要主动按时完成作业，不需要家长提醒，甚至监督，让孩子明白做作业是自已的事情即责任，反之家长的好意提醒、催促会使孩子渐渐认为是父母做作业、读书，慢慢地我们的家长就会发现孩子没有责任感 。所以教师就是让孩子明白什么事情是自已的事情，而把自已的事情做完并获得“成功感”，就是真正的责任感，学生按时完成作业也是责任感的培养，其次，学生要独立完成作业，学生越独立，理解能力就会越强，速度就会越快，相反，有些同学产生“依赖性”，题目难点就让家长来帮忙，结果理解能力就会越弱，速度就会越慢。

3.培养学生作业要自已检查的习惯

有些家长发现一个奇怪的现象：试题较难的往往考得比较好，试题简单的反而成绩不理相，于是时常这样批评孩子“我的孩子就是粗心”，做错了在别人面前总表述“其实我是会做的，只是不小心做错了。”来证明自已还是聪明的，其实，考高分并不难，高分的孩子往往有认真检查试卷的习惯。

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”，我们经常说“习惯养成性格，性格决定命运”，好习惯的培养不是一朝一夕可见效的，须在长期的教学中反复训练，严格要求，加以深化才能得到理想的效果。