中职学前教育舞蹈教学存在的问题及对策分析

摘 要：社会的发展与进步使得国家对中职人才的需求量也随之加大，职业教育的特殊性使其前教育舞蹈教学方面，本着提高中职学前教育舞蹈教学的质量，本文就目前社会上存在的一些关受到社会各个方面的广泛关注，但中职学校在教育教学方面也相对存在一些问题，尤其是学于中职学前教育舞蹈教学中存在的问题进行了分析，并对其中的一些问题提出了相应的解决策略，希望能对目前中职学前教育舞蹈教学中存在的问题提供一些参考，

关键词：中职教育 舞蹈教学 问题与策略

引言：

中职学前教育专业主要是为了培养技能型、应用型的综合性素质的幼儿园教师，近年来，舞蹈教学在幼儿教学学前教育中占有相当重要的比例，因此对舞蹈教学方面的教师也有着较高的要求，舞蹈教学对学生的综合素质有着相对重要的影响，随着社会的发展以及交易体制的不断完善，舞蹈教学的地位也随之提高，对于中职学前教育舞蹈教学而言，提高舞蹈教学的质量、满足学生的舞蹈能力的需求，是中职教育必不可少的一种有效竞争力，中职教育在社会上的关注度不断提高，只有满足社会对高素质专业舞蹈老师的需求，才能使中职学前教育有立足之地，

一、中职学前教育舞蹈教学存在的问题

（一）缺少优秀生源

虽然中职教育在社会上发展速度较快，但社会各界对中职教育大多持不认同的态度。在家长传统的思想中，中职学校基本缺乏教学质量，孩子从中职学校毕业后无法找到一个比较满意的工作。一般较为优秀的学生都会选择去普通的高中学习，争取考入心仪的大学，这就使得中职学校能招收到的生源质量差。而大多数学生都是在走投无路之下才选择中职学校，中职学校难以招收到教育为优秀的生源。由于学生的缺乏，中职学校一再的降低招生标准，使得招来的学生大多良莠不齐，这些学生大多都是知识水平和学习能力较差的学生，在日常的学习中，很难完成学习目标，在以后的教学生涯中更是难以胜任教师这一职业，使得中职学前教育舞蹈教学质量相对较低[1]。

（二）师资力量薄弱

国家近年来越来越重视幼儿教育问题，大多数高等院校为了顺应形式，在学前教育方面不断扩大招生规模。随着经济的发展，人们在物质需求得到满足的情况下，开始有了精神需求，导致社会各界对艺术方面的相关人才的需求量大幅度增加。但中职学前教育专业由于招不到高质量的舞蹈老师，往往只能在大学选择一些在读的学生做舞蹈老师。尚未毕业的大学生缺乏专业的舞蹈训练与相应的艺术理论知识，大多数只能教导一些简单的舞蹈动作，而理论知识方面则无法胜任。长此以往，中职学前教育舞蹈教学缺乏高质量、有水平的教师，教学质量自然低下。

（三）舞蹈课程不够科学合理

中职学校一般只有两年是在校学习，剩下的一年是在岗实习。这样的学习时间安排，使得大多数学生无暇接受更多的理论知识教学，有些学生甚至在中职教育之前从未接触过舞蹈教学，舞蹈功底差，更是缺乏相应的理论与实践的机会，舞蹈功底得不到足够的锻炼[2]。而中职学校又缺乏合理的课程安排，使得一些学生在难以攻破舞蹈这座大山的情况下，就会对舞蹈教学的专业失去信心。再加上目前大多数中职学校的学前教育专业的舞蹈教材，还沿用着以前比较成旧、落后的一些教材，无法迎合时代的需求，降低了学前教育舞蹈教学的教学成果。还有一些中职学校学前教育舞蹈教学的教材内容过多，而且过度的倾向于理论性的知识而缺乏实践，虽然增加了教学难度却降低了教学成果。中职学前教育舞蹈教学的教材不能兼顾通用性与专业性，不能适应时代的需求，在日后的学前教育舞蹈教学中严重降低了教学的水平和质量。

二、中职学前教育舞蹈教学的策略

（一）提高舞蹈教学的教学目标

中职学校主要是培养技能型、应用型和综合素质型的人才，相对而言，在培养幼儿教师和管理者这一方面，中职学校应该重新定位舞蹈教学的教学目标，以舞蹈教学的科学性为主要目的，培养学生各方面的综合能力。在时代的发展中，故步自封和墨守成规显然不可取，中职学校在重视学生舞蹈教学理论知识的前提下，也应该提高学生的能力，满足社会对幼儿教育中舞蹈老师的要求。

（二）壮大师资队伍

教授在学生学习中扮演引导者的角色，尤其在舞蹈教学中，教师的作用更是显得尤为重要。中职学校想要在学前教育舞蹈教学专业争的一席之地，就必须建立强大的师资队伍[3]。为学生的教育教学提供良好的学习环境，同时也应该解决中职学校招生相对困难的问题。例如，中职学校可以开展一些活动，提高教师的教育教学能力，多给中职学校的舞蹈教师，提供实践锻炼的机会。在学前教育舞蹈教学专业方面，不断探索，适时地结合幼儿教育舞蹈教学的需求和特点，对学前教育舞蹈教学专业的学生采取合适的教育，使得他们在以后的舞蹈教学生涯中，有着较高的教学质量。

（三）安排科学合理的舞蹈课程

中职学校在招生方面存在良莠不齐的问题，因此招来的学生，大多也存在能力参差不齐的问题。在学前教育舞蹈教学这一方面，不同的学生有不同的舞蹈功底，中职学校应该再结合学生舞蹈能力及各方面综合能力的情况下，合理科学的设置教育教学课程。三年的学习时间相对较短，在宝贵的学习生涯中，安排充分的理论知识学习和社会实践活动，在确保学生有充分的专业知识的基础下进行社会实践，提高他们的能力[4]。对于中职学校学前教育舞蹈教学方面的教材，学校也应该进行改制，顺应时代的发展，选择科学合理的教材进行教育教学。对于教材中存在的糟粕内容，应该大胆进行改革，为学生提供足够良好的学习环境，为他们学前教育舞蹈教学生涯打下坚实的基础。

三、结束语

就目前社会发展及社会各界对学前教育舞蹈教学的重视程度而言，学前教育中的舞蹈教学绝对是学前教育中较为重要的组成部分。而中职学校中舞蹈教学也占了学前教育中的较大比例，中职学校只有加大对学前教育舞蹈教学专业的投资力度，提高舞蹈教学的质量，才能提高中职学前教育专业的竞争力。

参考文献：

[1] 李慧敏.，中职学前教育舞蹈教学存在的问题及对策分析[J].，神州旬刊，，2017（2）：109-109.

[2] 刘新苗.，中职学前教育专业舞蹈课程教学存在问题及对策探究[J].，广东教育：职教，，2018（1）：93-94.

[3] 黄玉娇，，任静.，浅谈中职学前教育专业舞蹈教学中的问题及对策[J].，都市家教月刊，，2017（5）：254-255.

[4] 李君霞，，李纯辉.，中职学前教育舞蹈现状研究和对策初探[J].，北方音乐，，2017，，37（13）：224-224.

作者簡介：邓楚楚（1990—），女，江西省南昌市，本科，南昌市第一中等专业学校。