如何进行高考艺术生历史高效复习

摘 要：随着我国社会经济的发展，我国对多层次人才的需求加大。因此，近年来艺术生、特长生在高考考生中所占的比重正在加大。艺术生在高考前的复习非常重要，而高中历史的知识点较多，怎样在高考前做到高效的历史复习，是很多教师和学生关注的重点之一。

关键词：高考 艺术生 历史 高效复习

引言：

艺术类考生平时用在艺术学习上的时间较多，没有充分的时间进行基础文化课程的学习。因此，他们的文化课基础相对较差，对知识的理解不到位，这导致他们要在较短的时间里复习大量的知识，复习任务就会相对较重。因此，科学、合理、高效的复习策略和方法是艺术生急需的[1]。在文化课中历史学科由于知识点较多，需要大量的知识记忆和较强的理解表达能力，因此，掌握合理的高效复习历史方法对艺术生来说非常

重要。

一、艺术生的复习特点

在时间上，艺术生的复习时间短，而且复习时间不连贯。在专业课考试前艺术生把学习和复习的重点放在专业课上，对文化课的复习时间相对较少。在专业课考试临近的时候很多艺术生会完全放弃文化课的复习，把所有精力和时间投入到专业课上去。等到专业课考试结束，离高考的时间已经很近，艺术生复习的时间已经很紧张，复习任务也会比较重。

从学习情况方面来说，艺术生平时不注重基础知识的学习，造成在复习的时候基础较差，复习难度就会相对较高[2]。很多艺术生在平时的学习过程中把大量的时间花费在艺术课上，造成起点薄弱，基础较差。也有一部分学生对所有的知识缺乏学习的兴趣和动力，艺术课和文化课都比较差，在复习过程中难度和任务量会更大。

从学习任务来看，在专业课考试之前让艺术生兼顾专业课和文化课的复习显然是不现实的。因此，学生应该把文化课的重点复习时间放在专业课考试之后，这样既不会影响专业课的考试，也会有一段相对连贯的时间复习文化课。

二、艺术生的历史复习策略

（一）明确备考方向

高考前的复习时间非常紧张，要认真研究考试大纲，准确把握考试重点和要点，明确备考的方向，在这一方向的指导下复习才不会浪费时间做无用功。首先，要根据考试大纲和学科指导意见确定需要掌握的知识范围。这是一个大的指导方向和范围，方向和范围的划分可以剔除不需要的内容，减少复习的负担[3]。其次，要把必修和选修教材进行整合，以必修教材为主线，把选修教材的知识填充连贯起来，形成知识链，方便学习和记忆。如在复习近代中国思想解放潮流，就可以把选修“戊戌变法”这个内容联系起来。艺术类学生在平时的学习中，对文化课的重视不够，基础知识掌握不足，因此通过这种方式把所有的知识串联起来进行一次总的强化学习非常必要。通过这样的强化学习，学生在考试中可以把所有与题目相关的知识点都调动起来，找到最需要的答案，这样可以防止知识点的

遗漏。

（二）构建知识框架

随着新课改的不断推进，考试中对新情境和新材料的运用在加大。但是，这只是表象，教师和学生应该同时认识到，高考的重点还在基础知识上。虽然题型在不断变化，但还是要用最基础的知识去解答。艺术生的复习时间较少，针对这一特点，教师和学生应该把握住重点，根据考试重点和要点构建完整的知识框架，完全掌握其中的主干知识，根据主干知识延伸记忆相关知识，这样可以一定程度上节省复习时间。如在复习《罗马法》这一内容时，把知识整理成这样的结构：一个核心内容——奴隶制和私有财产神圣不可侵犯；两个标志——《十二铜表法》标志着罗马成文法诞生。《民法大全》标志著罗马法体系最终完成；两个推力——平民反对贵族的斗争；罗马帝国的扩张。三个阶段——从习惯法到成文法；从公民法到万民法；从零散到形成完整体系。影响：国内——维系帝国；国际——影响后世。例如英国——《权利法案》、美国——《1787年宪法》、法国——《1875年法兰西第三共和国宪法》、德国——《德意志帝国宪法》。

（三）合理规划时间

为了应对高考，当前很多学校都施行多轮复习。但是，艺术生时间相对较少，需要合理的规划时间，做到科学的复习。针对历史学科和艺术生时间有限的特点，艺术生的历史考前复习实行两轮复习是相对较合理的。第一轮复习是基础的强化阶段，需要时间相对较长，需要在专业课考试前进行[4]。这一轮复习的基本方法是以老师对基础知识的讲解为主，以单元的形式进行，学生的练习必须加以辅助。同时，教师在讲解中要把相关知识点延伸出来，把必修和选修教材内容结合，引导学生去梳理知识框架、整理知识点。

第二轮的复习是在第一轮复习的基础上通过知识梳理进行专题复习。第二轮复习要学生在教师的引导下，在第一轮复习对基础知识掌握的基础上，自己进行知识点的串联，建立知识框架，形成不同的知识专题，进行强化复习。这是一种打乱教材知识体系，形成自己知识体系的形式，在学生自己整理知识框架的过程中，可以体验到不同的知识呈现形式，锻炼学生整合知识的思维和能力。近年来的高考历史考试，对学生通过材料获取知识，运用相关历史知识阐释问题的能力考察在加强，这是核心素养考察的新方式。艺术生在基础薄弱的条件下，需要通过第二轮的整合强化复习来提高这种能力，增强解题的效率。

三、结束语

艺术生历史复习的最终目的是在高考中提高历史成绩。因此在历史复习中，教师要在讲解基础知识的前提下，重点教授学生解题思路和方法。还要加强学生对历史材料的理解能力和回答历史问题的整合能力。教师要教授学生明确历史复习的方向，在合理规划时间的基础上，掌握科学的复习方法，构架历史知识框架。最后要在历史知识框架的不断延伸下，掌握考试大纲要求的历史知识，提升历史复习的效率和成果。

参考文献：

[1] 江岱莉.艺术生高考历史有效性复习策略——以福州四中美术班教学为例[J].福建基础教育研究，2016（1）：128-129.

作者简介：谢其盛，籍贯：广西来宾市兴宾区，工作单位：广西柳州市鹿寨县实验高级中学。