多媒体技术在西部高等教育中的利弊

摘 要：在西部高校的课堂教学中，多媒体技术已经是一项趋于普及的教学手段。对目前多媒体技术在西部高校教学过程中出现的优势和弊端进行深入分析，并提出了一些建议。

关键词：多媒体技术 高等教育 西部高校

一、多媒体技术简介

多媒体技术是上世纪末开始迅速发展的一种综合性电子信息技术。多媒体（Multimedia）是对包括文本，声音和图像等多种媒体形式的综合。在一般计算机系统中，多媒体指两种或两种以上媒体组合的一种信息传播媒体。目前，多媒体经常使用的媒体包括文字、照片、图片、声音 、影片和动画等。

本世纪以来，多媒体得到非常广泛的应用，其应用领域包括广告、娱乐、教育、艺术、工程、商业、医药及科学研究等行业。通过多媒体技术，商家可以将推广信息变成有声有画的互动形式，在更吸引客户之余，也能在同一时间内向买家提供更多推广商品的消息。

利用多媒体技术作教学用途，除了可以增加课堂学习过程的互动性，更可以吸引同学们的注意力、提升学习兴趣、以达到同时利用听觉、视觉及触觉三方面的反馈来增强同学们对知识吸收的目的。此外，多媒体技术还可以应用于数字博物馆、数字图书馆等领域。另外，在交通监控等领域也可以使用多媒体技术进行相关监控。

二、多媒体在高等教育中的应用

多媒体教学是指利用多媒体技术综合处理和控制文字、符号、图形和视频等多媒体信息，将多媒体信息按照教学要求进行有机组合，形成合理的教学结构并呈现在屏幕上，然后完成一系列人机交互操作，使学生在最佳的学习环境中进行学习，从而完成教学任务。

21世纪以来，以多媒体技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到高等教育的各个领域和环节。多媒体技术进入高校课堂教学，极大地优化了整个教学过程，实现教育效果的最优化。目前，我国高等院校的教学设施已有很大改善，利用多媒体技术进行教学正在全国高校普及。特别是重点院校和经济发达省份的高校，几乎所有的教室都配备了计算机以及声控设备。而在一些经济欠发达省份的地方院校，从学校少有的经费中挤出一些资金，用于装备学校的多媒体教室，以改善教学环境、提高教学质量和档次。

三、多媒体在西部高等教育中的现状

由于我国东部和发达地区与中西部地区在经济社会发展上存在着巨大差异，这种差异反映到地方属高校建设上，也是令人吃惊的。因此，早在2010年7月，中共中央、国务院已经颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提出要“优化区域布局结构，实施中西部高等教育振兴计划”，2011年教育部正式启动“中西部高等教育振兴计划”。

中西部高等教育振兴计划是国家为支持中西部地方普通高校而研究制订的计划，实施周期为2012-2020年。该计划针对重点加强优势学科和师资队伍建设，力争在中西部形成一批有特色、高水平的高等学校，全面提升中西部高等教育质量，进一步缩小与东部高等教育发展水平之间的差距，更好地为区域经济社会发展服务。

目前，大部分西部高校通过中西部高等教育振兴计划的支持，正在推进本科教育教学改革。其中一项非常重要和关键的变革就是充分推进多媒体教学，通过推进教师教育人才培养模式改革与创新，大力提高未来教师培养质量。以作者所在的西南民族大学为例，目前本校已经逐步实现全面的多媒体教学设备的引进，达到每间教室都能保证多媒体教学的要求。

三、多媒体在西部高等教育中的利弊

1.多媒体教学的优点

在高等教育的传统教学中，特别是以往用粉笔、黑板难以表达的图形图像、动态视觉效果等信息。教师教得累，学生学得也累，很多同学容易分散注意力甚至开小差，失去学习的兴趣。而多媒体教学的出现，一下抓住了学生的心，使学生对上课又有了兴趣，使课堂效率提高有了前提。

多媒体教学的特点在于可以充分调动同学们的多种感官，使其对所学知识有一个综合的立体印象，从而帮助学生进一步深化理解。多媒體的图文并茂，声像俱全，其无以复加的媒体多样性，极大地丰富了教学内容的表现形式。多媒体形式的多样化，也使每个受教育者可以选择适合自己能力、兴趣和经验的媒体形式。另外，其通过利用精美的界面、曲雅的音乐营造出良好的浓郁的文化氛围，创造良好的学习气氛，这是传统教学手段无法达到的。

勿庸置疑，多媒体课堂教学给人以生动活泼、耳目一新的感觉。特别是以往难以表达的知识点，可以通过多媒体技术的运用使之变得轻而易举。不仅如此，运用多媒体手段进行教学，还可以省去教师在黑板上书写的过程，节省大量的课堂教学时间，以便丰富和充实教学内容。

2.多媒体教学的缺点

以作者所在大学为例，多媒体教学最严重的弊端在于使得多媒体课件成为教师板书的代替品。众所周知，板书是同学们在教师的讲解下吸收新鲜知识的支撑点，是同学们梳理、理解、内化知识的桥梁，也是课堂教学过程中必不可少的环节。然而，在多媒体教学过程中，有的教师一节课下来没有一个板书，基础知识的概括、例题的解答过程全都纳入课件，基本上多媒体课件完全替代了老师的板书。

对于同学们而言，多媒体课件显示的信息随着下一个信息的出现而消失。同时，由于课件容量大、知识点多，同学们很可能来不及仔细看思考清楚。所以一堂课下来，老师虽然讲了很多，同学们却反而没什么印象，多媒体课件的过度使用影响了同学们对知识的充分思考与巩固。

在西部高校中，由于许多学校的经费不足，教室里安装的大多是简易多媒体装置，屏幕较为模糊，同学们看起来相当吃力，甚至后排的同学完全看不清楚，严重影响教学质量。

总之，多媒体技术在高等教学中的应用是有利有弊。特别是在西部高校中，尚需加大对教学硬件设备的投入，同时，老师们对多媒体技术的使用需要酌情考虑，才能真正发挥先进技术对教学效果的改进作用。

参考文献：

[1] 尹琦. 多媒体技术在高等教育中的应用研究[J]. 高教论坛， 2004（6）：88-89.

[2] 郭怡. 多媒体技术对我国高等教育的影响[J]. 读书文摘， 2016（2）：43-44.

作者简介：屈小媚（1983—），女，汉，四川乐至人，西南民族大学计算机科学与技术学院，讲师，博士，研究方向：概率论与数理统计。