中学英语教学的现状及其探讨

摘 要：中学英语作为基础课程，经过多年的发展已经拥有了自身的教学体系，但是随着教育改革的深入发展，现有的中学英语教学的诸多弊端逐步显现，因此我们想通过对现有中学英语教学现状进行简单梳理，在此基础上对教学方法进行探讨，以期为中学英语教学的发展提供一点借鉴。

关键词：中学英语 教学现状 课堂教学

中学英语教学改革是为了更好的提高学生的素质，教学以学生为中心，培养学生学以致用的能力。审视中学英语教学的目前状况，注重课本教学，忽视实务应用。随着社会发展，国际交流与合作不断加强，中学英语教学是基础，探讨中学英语教学在新时代具有重要的意义。

1.中学英语教学现状

1.1 我国的教育体制决定了英语教学为：英语汉语教学

虽然外语教科书在每年更新，但国内的教学体制未变。目前国内的外语教学是在教材教辅、考试测验等前提下的一类正规教育，是非常正规的课程教育，它是经过正規的课堂、正规的标准、正规的老师，以及必须的课程时间来实现的。我们的母语是中文，是汉语，所以在国内开展外语教育是不存在语言氛围的。在我们学习英语时，我们出生时就学习的语言-汉语，已成为了国人的本能，因此在这样的语言环境下的外语教育已然是一类外语学习。不像其他国家，英语既不是我国的官方语言，更不是第二语言，汉语才是人们日常生活中使用的语言，是人们生活、工作、学习中的语言，而且不管是语文还是数学，另外的课程所用的语言都是汉语。我们的汉语在可能的情况下，对人们英语的学习起到一定的作用，以上原因以及元素就使我们国内的英语教育成为名副其实的英语汉语教学。

1.2教师教学方法与培养目标的差距较大

当前，中学英语教师教学使用的都是讲授法，忽视了学生与学生间的交流，忽视了学生才是英语教学的主干。研究发现，调查学生的67%的觉得英语教学枯燥缺乏兴趣， 调查学生的67%的觉得上课时都是在听老师在讲台上说， 调查学生的72%觉得上课时严重缺乏与同学之间英语交流学习的时间。

2.中学英语教学方法探讨

2.1要联系英语教学的实际，培养学生自信心

当前形势下，英语非常重要。在全球化的今天，英语是人们迈出国门步向世界的语言基础， 在国内，英语是中学教育必须的最基本课程。对学生来说，中学是自身外语水平增强的最好时间，更加是全面提高自身综合素质的最好时间。所以，需要根据中学生的趣味所在和未来的发展需要，在英语教育中把实践性当成未来英语教育的指导方针，以推进中学英语教学的日常教学。所以根据以上实际状况，可以创建日常课堂之外的英语课外教学，比如英语角、英语口语、英语礼仪等等。因为存在部分学生英语学习很差、英语学习的趣味性不足、甚至见到英语教材就头痛等状况，在日常教学时，老师应该一定程度的减少学习难度，在达到基础英语学习的情况下逐渐增加难度。

2.2要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养

对于不同层次的学生，老师需要使用不同的标准，并注重提高好的学习习惯的培养。英语教育中，老师要注重方法教学，目的在于培养学生构成适合学生自身的学习方法，同时还要有随时间调节学习方法的技能。教学的目的在于不教，这是注重于培养学生自己把握学习技巧，获得科学学习的方法，从而增强学习的效率性，同时提高学生的自我学习自我提升的技能，而且为学生未来的学习打下坚实的基础。课堂教学中，还要要求老师注意不同学生的感情，刺激不同学生对学习的趣味性，从而有助于学生培养英语学习的荣誉感和趣味性。日常教学中占据第一位的是提高学生学习英语的兴趣，发掘提出学生的非智力元素的挖掘，必须意识到非智力元素在学生未来发展中所起到的重要作用。趣味性是一类探索某些事物，从而带来相应情绪元素的心理探求，它使得人类去探求新的方向，发现新的技能。学生有了相应的趣味性， “要我学”就变成了“我要学”，从而提高了英语学习的积极性。因此，英语教学的趣味性决定了学生对英语学习的趣味性，决定了学生学习英语的积极性。

2.3以学生为主体，教学方法多样化

英语教学最差的地方在于课堂上老师讲得多，学生练得少，我们都试着用教代学，但是学生这样的情况下什么也没学到。因此，老师需要用心，把每一堂英语课都设计成为学生感兴趣的方式，创建学生感兴趣的环境，使得学生在愉悦、欢快的氛围中学到知识，从而实现非常好的英语学习。老师使用学生感兴趣的教学方法，依据学生的兴趣所在，把要教授的课堂知识内容以各种讲学形式，启迪学生大脑，从而主动地开始英语学习。最终以学生为主体，使学生成功的获得知识并能够灵活使用。

2.4灵活运用有效的教学方法。

有效的教学方法能够创造良好的教学氛围、提高课堂教学效率。因此，好的教学方法的实现，是教师是否具有创造性的重要标准。英语教师选择并实现最好的教学方法的技能越强，那么他相应的教学技法就越熟练，课堂教学氛围就越好，学生就越有兴趣，教学效果必然越好。老师应该依据不同的目标对象、所要实现的教学效果，以及教学条件、学生的特点，来选择相应的教学方法。教学上，要以一法为主，多法想辅，随机采用不同教学技术，要全面发挥英语课堂上的每一点时间。对于课堂上的重难点、关键点，要多讲多练，指引学生发散思维，实现课堂氛围严肃活泼，使得学生在活泼的氛围下获取知识，提高语言应用技能。

2.5.课堂教学为学生的充分表现和自我发展留出空间

学生达到自主学习与交流是英语教学的最终目标。因为学生具有各自的特点，达到学生自主学习，才是使得每一个学生真正获得发展。但是，学生自主学习并不是让学生自学。要实现学生的自主学习，教师要给学生学习的相应资料，并训练学生理解资料、学习资料的技能，即使得学生具有自主学习的先决条件。教师还要让学生在相对真实的环境中使用所获得的资料实现交际目标，既是依据所提供的资料创造出可以运用所学语言的场景。所说的给学生提供表现自我和发展自我的时间，既是为学生提供充足的的自我解决相应问题的时间。由于空间和时间是互相关联的，学生要获得表现自我以及发展自我的空间，所以在一定的课堂教学时间内，老师不应该花费太多的课堂教学时间来讲授过于复杂的教学知识，从而使学生没有获得实践的时间。

参考文献：

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[2] 傅松明.提高初中英语阅读教学有效性的思考与实践[J].中国校外教育.2012（10）

[3] 卢菊梅.浅析中学英语教学中的错误分析[J].英语广场（学术研究）.2013（03）

作者简介：周培根（1986-），女，安徽濉溪人，安徽省淮北市濉溪县双堆中心校