高职药学专业分析化学实践教学体系探索

摘 要：分析化学是高职药学类专业的主干基础课程之一，也是实践性很强的一门学科，其实践教学环节与理论教学环节紧密结合。实践证明，良好的实践教学体系不仅能帮助学生理解和掌握理论知识，更能调动学生的主观能动性，培养学生的科学探索积极性，提升学生的实践技能和综合素质。

关键词：药学 分析化学 实践教学 教学体系

分析化学是高职药学类专业的主干基础课程之一，也是实践性很强的一门学科。在以往的教学过程中，大部分教师重理论轻实践，而高职院校学生知识背景一般比较薄弱，导致学生学习积极性不高，理论知识掌握的不牢固，而且也没很好地掌握实践技能。在高职快速发展的过程中，教师逐渐认识到分析化学良好的实践教学体系的建立不仅能加深学生对分析学科基本概念及理论的理解，更能使学生掌握分析化学学科的基本实践技能，更重要的是，在实践过程中，能培养学生数据分析和处理的技能，培养学生树立质量及“量”的意识，培养学生严谨认真、求真务实的科学态度和坚忍不拔的科学品质，为未来的就业打下坚实的基础。笔者在过去几年的教学过程中，不断总结经验，进行了分析化学实践教学体系的积极探索，并取得了显著的成效。

一、教学内容体系

高职药学专业分析化学实践技术是药物分析技术实践的基础，对药物分析实践有着至关重要的作用，为了使学生掌握更全面的分析技术，需要对教学内容进行筛选和规划，保证教学内容的完整性、精炼性，并需和理论知识内容衔接。根据分析化学的知识结构，将实践部分分为基础操作、容量分析操作、仪器分析操作三大模块。

基础操作部分相对简单，但却是一切分析操作的基础和根本。其中，分析天平的使用、滴定分析仪器的使用几乎每个分析操作都会涉及，因此作为重点必须开设。同时，分析容器必须经过校正才可以使用，因此建议开设容量器皿的校正实验。容量分析，从操作来讲主要涉及酸式滴定管和碱式滴定管的使用，从理论知识层面来讲，主要涉及标准溶液的标定和供试品的测定，因此，开设实验时需综合考虑。仪器分析，涉及的仪器种类多，难易不一，考虑到仪器使用的广泛性，以及高职学生的就业领域，有选择性地进行开设，较复杂的仪器分析可使用仿真软件进行模拟操作。

根据以上分析，及不断的实践总结，建议高职药学分析化学实践教学内容体系如表1。

二、教学方法体系

方法上，改变以往的纯灌输模式，将教学的主体转向学生。首先将全班学生分成若干个学习实践小组，每组2-3人，注意男女搭配，优差互补；实践前布置实践任务，按组进行方案的制定和研讨，并提交实践方案；教师对其进行分析和指导；实践过程中，各组依据自己的方案选取仪器及材料，进行任务实施，指导教师进行实施答疑和引导；各组根据任务实施过程和结果进行汇报，总结过程收获及經验，并提交任务实施报告。在实施过程中，建立组内互评制度及教师评价体系。

教学过程中还要充分发挥现代科技的优势，有效利用网络资源，任务实施前，向学生推荐相应的教学视频，并鼓励学生自己寻找相应的资源。另外，充分发挥学院仿真实训室的优势，开展仿真教学。

三、考核体系

考核不仅能促进学生的实践积极性，更是评价实践效果的有效手段。以往的分析化学教学，不将实践考核纳入期末成绩，通过不断的观察和总结，发现这种情况下学生的实践效果较差，部分学生上实践课都是抱着玩一玩的心理，认为无所谓做与不做，做得好与做得差。为改变这种状态，将实践考核纳入期末考试成绩[1]。且为了达到实践效果，将实践考核成绩成为过程考核和期末考核两项。

过程考核旨在调动学生的实践积极性、培养学生严谨认真的时间态度，并达到学有所获的目的。期末考核则重在实践技能的考核。采用随机抽签的形式，每人一个考核题目，单独进行操作。主要考察学生是否已经掌握好相应的实践技能，是否具有独立实验及分析总结的能力。

值得一提的是，在这个考核体系中，将素质考核纳入其中[1]，重点考核学生的仪表、质量意识、科学严谨态度、收场整理等，已达到提高学生综合素质的目的。

考核体系中，过程考核细化为实验准备、实验操作、实验报告三项，三者与期末考核的占分比重为1：1：1：1。

结语

本次分析化学实践教学体系探索，完善并制定了实践计划，且实操与仿真相结合，使分析化学实践安排更加完整和合理；将教学主体由教师转为学生，将实践过程转化成学生主动探索求真的过程，充分调动了学生的实践积极性，且学生以组为单位进行实践，也锻炼了学生的团队协作意识和能力；实践考核纳入期末成绩，且将过程考核纳入其中，改变了学生不重视实践操作的现象，将实践过程由被动执行转变为主动探索。

总之，在新的实践教学体系下，学生实践的积极性增加了，态度变认真了，实践课的气氛也更加活跃了。更重要的是，在这个过程中，学生不仅掌握了实践操作技术，加深了对相应理论知识的理解，也养成了严谨认真的实践态度和实事求是的科学态度。学生的综合技能和素质得到了显著的提升，为后续学科的学习及将来的就业打下了良好的基础。

参考文献

[1]陈淑娟.浅谈高职药学专业分析化学课程考核改革[J]. 中文信息，2017，（2）：100.