项目教学法在节水灌溉理论与技术课程教学中的应用

覃通 黄文清

摘 要：对于农业来说，灌溉是农业中必不可少的一个重要内容，只有对农产品合理浇灌，才能有效的提高农产品的产量。我国很多大学课程都开设了节水灌溉理论与技术的相关课程，但是，教学效果往往不是十分理想，为了有效的提高课程的教学效果，很多高校都引进了项目教学法进行相应的教学，本文主要探讨研究的就是项目教学法在节水灌溉理论与技术课程教学中的应用。

关键词：项目教学法 节水灌溉理论与技术 课程教学

要想更好的进行农业种植，提高农产品的产量，就必须要对农产品进行相应的灌溉。在以往，由于技术和思想的限制，人们在进行灌溉的时候往往采用的都是大水漫灌等比较浪费水资源的灌溉方式，但是，随着人们思想观念的转变和科学技术的发展，人们越来越重视农业的节水灌溉。为了更好的促进农业的发展，我国高校广泛的开展了一些与农业有关的专业课程，其中就包括节水灌溉理论与技术的相关课程。但是，由于在教学的过程中，往往比较重视理论教学，涉及到的实践教学比较少，这就使得相关课程的教学效果往往比较差。为了更好的提高节水灌溉理论与技术课程的教学效果，帮助学生更好的掌握相关的知识和技术，项目教学法开始逐渐被引入到节水灌溉理论与技术课程当中。

一、项目教学法概述

1.什么是项目教学法

项目教学法就是通过一个具体的项目，对学生进行相关的课程教学。项目教学法下，教学过程中不再仅仅以老师为中心，而是更多的将教学的重点放在学生的身上，老师更多起到的是一种辅助和指导的作用，对于项目相关信息的搜集、相关的方案设计、项目的具体实施和项目的最终评价都是由学生自己来负责的。项目教学法改变了传统教学模式下老师讲，学生听的被动模式，有效的增强了学生与老师之间的互动，加强了学生的学习参与度。[1]通过项目教学法，可以使得学生更好的掌握项目的每个过程和环节的基本要求，提高学生的理论和实践能力。

2.项目教学法的特点

对于项目教学法来说，其最主要的特点就是以项目作为主线，学生为主体，老师为引导。除此之外，项目教学法还具有一些其他的特点，例如目标指向的多重性、培训周期短、可控性好、注重理论与实际相结合等。目标指向的多重性主要指的是项目教学法的最终目标并不单一，其教学目标除了要帮助学生掌握相关的知识点之外，同时还有培养学生的动手能力，提高学生的合作能力等。对于项目教学法来说，其往往以一个具体的项目为依托，只要项目结束相应的课程也就结束了，所以其培训周期比较短、可控性高。

二、项目教学法在节水灌溉理论与技术课程教学中的应用

1.项目选择

对于项目教学法来说，其是以具体的项目为依托的，所以，对于项目教学法来说，其项目的选择是十分重要的。在进行节水灌溉理论与技术课程的项目选择的时候，要充分的考虑其教学大纲的内容，项目不能过于复杂，不然会降低学生的学习积极性，同时，项目的内容也不能过于简单，还需要有一定的难度，这样才能更好的对学生进行拓展延伸，拓宽学生的知识面。项目题目可以由老师和学生共同提出来，然后选取其中比较适中的幾个题目供学生挑选。[2]

2.项目的实施

项目的实施又可以具体的分为项目任务分解、制定计划、实施过程。

（1）项目任务分解

对于一个项目来说，其往往都是由多人配合共同完成的，要想这么多人有条不紊的完成一个任务，那么首先要做的就是要对任务进行分配。首先，要根据之前选择的节水灌溉理论与技术的相关项目将其中要做的事情进行具体的分解，然后将分解后的任务分配到每一个组员的身上，每个组员在项目期间只需要完成自己的任务即可。

（2）制定计划

各个小组明确好各个组员的相应任务之后，通过民主的方式选出小组的负责人，对小组成员进行监督管理，小组成员经过查阅相关的资料后最终确定项目的设计方案。除此之外，还要根据项目的具体情况制定小组的进度计划，明确小组成员各个阶段的工作目标，从而保证小组项目的进度。

（3）实施过程

在所有的准备工作都完成之后，就要开始对项目进行实施了。在对项目进行实施的过程中，根据相关的进度安排完成相应的任务，若是在任务实施过程中发现比较难以解决的问题，小组成员间先对任务进行集中的讨论，若是讨论后还是无法解决问题，再询问老师寻求解决方案。老师要及时掌握学生的任务完成情况，及时解决学生遇到的问题。[3]

3.项目验收和评价

项目实施完成后，就要对学生的项目进行验收和评价，项目的验收和评价主要以答辩会的形式来完成，每个小组派出一个代表先进行项目的演示与讲解，然后老师随机抽取小组学生问一些相关问题，根据学生的演示与回答问题的情况对小组进行评价。

4.项目总结

最后就是项目总结，项目总结包括两个部分，学生总结和教师总结，学生总结主要是学生总结自己在项目过程中的思路和学到的东西，教师总结主要是对整个项目进行教学评价。

结语

随着社会的发展进步，传统的教学方式已经不能满足节水灌溉理论与技术教学课程的教学，为此要引进更多更有效的教学模式，项目教学法就是其中比较有效的一种。将项目教学法引入到节水灌溉理论与技术教学课程中可以有效的提高教师的教学效率，加强学生的理论知识和实践经验。

参考文献

[1]于洪玉，常继武.IT项目管理体系研究与实践分析[J].金融科技时代，2016（6）：32.

[2]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].中国职业技术教育，2017（2）：76-78.

[2]杨文明.项目教学的内涵与分类[J].语文学刊（外语教育与教学），2015（3）：112.

作者简介

覃通，男，1959年10月、广西水利电力职业技术学院、本科、学士、高级工程师、研究方向：节水灌溉规划设计。