浅谈在英语教学中培养学生的创新能力

刘纪君

摘 要：著名教育学家叶圣陶说过：“教师的教为的是不教。”因此，在小学英语教学中，教师要通过创新教学方式，培养学生的兴趣，启发学生的思维，调动学生的创新欲望，培养学生的创新能力。引导学生主动求知、掌握方法、形成创新精神，这也是每位小学英语教师长期思考的问题。

关键词：小学英语；课堂教学；创新能力培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.059

一、激發学习兴趣，培养创新能力

兴趣是最好的老师，只有对从事的事业产生了兴趣才能做出水平，并乐此不疲，否则就是被动的工作。同样的道理，在英语教育教学中，只有调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教育教学活动中来，激发学生的学习兴趣，才能培养学生的创新能力。要激发学生的学习兴趣，首先要创造和谐轻松的教学氛围，充分展示师爱，用爱温暖学生、感染学生，这样学生就会在学习中产生愉悦感，亲其师而信其道。其次，教学有法而教无定法，教师在教学中不断创新教学方法，每节课都有不同的教法，使用不同的教具，让学生产生好奇感和新鲜感，大脑经常处在兴奋状态，注意力高度集中在教学问题上，有利于培养学生的创新能力。第三，为了培养学生的学习兴趣，在小学英语教学中，我们要充分利用现代媒体，通过声音、图像、颜色等的变化来刺激学生的视觉、听觉、感官等。能看的让他们看，能摸的让他们摸，能尝的让他们尝。总之，在外语学习活动中，发挥多种感觉器官的作用，学生不仅学得快，记得牢，同时也激发了他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

二、教师应用启发式教学启动学生的思维

（一）采用扩散性提问，可以培养学生的创新能力

人的思维可分为顺向思维和逆向思维，教师在教学中通过提问，不仅要培养学生的顺向思维，还要引导学生一问多答，形成逆向思维。针对小学生逆向思维比较薄弱的实际情况，在英语教学中，教师要善于发现小学英语知识中的可逆关系，不断变化角度，采用逆向设问法，培养学生的逆向思维。六年级下册中，当我问学生“Do you like English？”学生答：“Yes，I do. I like it very much.”我又问：“Why？”学生一下子给问住了，但又急于表达，于是It's interesting.It's easy.It's important.It's use-ful.很快被学生掌握并运用，如此，学生的思维就不会受约束，各种各样求异的答案，会使学生的思维拓展开去。这样教师再经过比较、总结得出的结论才是学生乐于接受的。另外，教育学家曾经说过：“学生提出一个问题比解决一个问题更有意义，更有价值。”因此在小学英语教学中，不光教师提出问题，让学生变换角度回答问题，更要引导学生自己提出问题，同桌或者小组内讨论解决问题，这样更有利于培养学生的思维能力。

（二）在教学中形成激励、表扬机制

英语是一种语言教育，在教学中，教师要利用多媒体进行反复的范读，让学生进行反复模仿，同时寻找自己与范读间的差距，知道自己努力的方向。也可以让发音好的学生范读，激发其他学生的学习兴趣，以其为榜样提高自己读的水平。在这个范读的过程中，教师对范读好的学生和模仿中进步很大的学生给予表扬，让学生感受到成功的喜悦，激发他们学习的信心。在教师的不断激励中，优生更加努力上进，体验当小老师的快乐与自豪；差生迎头赶上，不甘落后，争当一回小老师，得到教师的肯定和学生的羡慕。

三、采用让学生自编自导的方法，培养学生创新能力

自编可以充分发挥学生的想象力。自导，可以锻炼学生的组织能力，人教版教材附有大量的插图，另外，只要哪位同学外观上像插图中的人物，我就让哪位同学来扮演这个角色，学生在不知不觉中如临其境，教师在课堂中也就可以避免说汉语了。如第三册第19课是一个外国老太太和一个中国小女孩的对话，我打扮成老太太的模样，戴上一根长长的项链，挎个小包，拄着一把伞，弯着腰说：“Hello！ What's your name？”“How old are you？”“Ah，it's a secret.”话音刚落就爆发出热烈的掌声。我又和学生交换角色，我当中国小女孩，我背上书包一蹦一跳地上了讲台，“My name is…”话音刚落又是一阵掌声，学生们一个个激动地上台表演、模仿，全都进入了角色。学生们在轻松愉快的氛围中增长了知识，教师也圆满完成了教学任务，以后不用教师强调预习，学生会自觉地预习，自己编排好节目上台表演，学生的积极性提高了，课堂气氛活跃了，学生的能力也得到了锻炼和提高，对学生创新能力的培养也非常有益。

四、创设创新氛围，调动学生的创新能力

创新能力是每个人生来具有的能力，很多人之所以没有表现出很强的创新能力，是因为在后天的教学过程中，没有开发挖掘其创新基因，没有培养其创新兴趣。因此在小学英语教学中，教师要创新教学环境，这样更有利于激发学生的求知欲。同时，要多表扬学生，学生有了进步就及时表扬，用表扬法引导学生独立思维，更加注重培养和保护学生的探索精神和创新思维。在这样的氛围中，每个人的创新潜能都能激发出来，而且会潜移默化地渗透到学生的脑海中去。