浅谈微课在初中英语教学上的应用

张文娟

摘 要：教育也要适应科技和社会的发展，要不断创新，微课的出现为传统的教学注入了新鲜血液，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性。微课是新型的教学方式，是传统教学的有益补充。

关键词：微课 初中英语 分层次教学 因材施教 身心发展

科技发展日新月异，教育也要跟随科技发展不断创新，以适应社会和学生个体的发展。于是，在传统教学的基础上，更多、更新的教学手段相继出现。例如电子书包，翻转课堂，微课教学等。

对于我们初中阶段英语教学，多媒体教学的优点已经初步体现，那么如何更好地发挥现代教学手段在初中英语教学中的应用，是当前广大英语教师需要注意和了解的，也是我们要不断学习的。今天我们主要探讨微课在初中英语教学中的应用。作为一名初中英语教师，要想充分利用先进的教学手段，并使其最大程度發挥优势，就要对其有深刻的了解。

一、什么是微课以及微课的优点

微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，它有着明确的教学目标，内容短小，能够带给学生全新的视野，帮助学生学会自主学习。

传统的英语课堂教学大部分时间是教师在讲，学生在听，即便教师利用多媒体上课，往往在有限的时间内呈现较多的内容，学生在课堂45分钟之内无法完全吸收、消化。微课的出现，很好地弥补了传统课堂的不足。学生在课堂上没有听懂或没消化掉的知识，教师可以有针对性地利用微课细致讲解，学生可以根据自身情况选择性地去利用相关微课，课后反复听取视频内容。因此，微课具有灵活性的特征，而且能够实现教育资源的最大化共享。学生可以在多种场所进行学习，只要有能够播放视频的工具，随时随地都可以进行学习。这在一定程度上成为了学校教育的延伸，为学生课后自主学习创造了条件。[1]

二、如何制作微课，以及注意事项

微课作为一种新型的教学手段，对于教师的要求也更加严格，更加高。因此，教师在制作微课的时候要注意以下几点：

第一章微课也是一种课堂教学方式，体现在“微”字上，因此教师的一节微课时间不能过长，要控制在5—10分钟，不能涵盖太多知识点，最好是选取某一知识点，通常是课本中的重点或难点，制作成微课，以便学生课后复习与巩固。另外，教师要注意的是，录制好微课后，一定要配以相应的进阶练习，方便学生自主学习后，对所学知识及时加以巩固。

第二章微课是传统教学方式的补充，而不是替代。教师要精心设计每一个环节，帮助学生更好地理解知识。教师在讲述的时候语速不能过快，要简洁明了，幻灯片无需过多，画面不需要太复杂，可以适当增加动画或链接，提高学生兴趣。

第三章微课的录制可采用多种方式。可以直接录制课件，教师后台进行讲解，或者从录制的课堂实录中截取某个知识点的片段均可。这对教师的要求更高，需要在录制中讲解流畅，保证知识的正确性，因此教师要提高自身素质，做到录前精心设计，录中认真负责，录后用心制作，把最好的微课呈现给学生。另外，教师在录制过程中要确保无外界各种声音干扰，画面清晰无抖动。对于低年级学生，教师可以利用前置摄像头使教师适当地出现在屏幕下方。

三、微课如何更好地在七年级英语教学中起到促进作用

教师可以根据本班学生的水平，把重点和难点制作成微课，以便学生课后自主选择，有针对性地进行复习和知识的巩固，适应不同层次的学生学习，从而达到分层次教学，充分实现学生个体的发展，真正做到因材施教。

教师可以通过增加一些直观、形象的图片或动画，用以提高学生的学习兴趣和积极性。对于七年级学生来说，对待英语还是有较浓厚的兴趣的，教师可以通过活泼，直观的课件使学生学习兴趣得以保持，更好地激发学生学习的主动性。例如，在牛津译林版七年级英语书中，教师在教授front，back，above，on，over，under，below等表示地点的方位介词的时候，单纯讲授有可能使学生混淆，但是教师可以通过微课利用图片或者动画，直观、形象的把这些词展示在图上，表明其位置，学生一眼就可以看明白，对图片上的方位介词也会记忆深刻。对于枯燥乏味的单纯性语法课，教师可以适当添加与例句有关的图片或动画。例如教师在制作关于现在进行时态的微课的时候，可以利用动图呈现某个正在进行的动作，这样可以使枯燥的语法变得生动、活泼。学生也能够带着浓厚的兴趣去学习微课，使得学习效率大大提高。

微课的应用除了体现在知识重难点的讲授方面，还体现在文化背景方面的教授上。初中英语教师可以很好地利用微课，教授一些相关的背景知识，一方面可以扩展学生的知识面，加深对西方文化的理解，另一方面可以激发学生的求知欲，也就是学习兴趣。例如学生在学习感恩节、圣诞节、万圣节等西方传统节日或与西方传统节日有关的知识时，教师可以利用文字、图片、歌曲、影片等多种资源制作成微课，帮助学生了解西方文化，更好地学习英语知识，同时还能对学生适时地进行爱国主义的情感教育。

作为一名年轻的初中英语教师，在研究教学的同时，更应该了解学生的心理和生理发展规律。学生是发展的个体，教师在制作微课时应根据学生每个阶段不同的心理和生理发展特点，制作出符合其身心发展的教学微课。优秀的微课不仅可以促进知识的学习，还能帮助学生成长，使其德智体全面发展。此外，教师在精心制作微课的同时，其自身素质也得到了提高，真正实现了教学相长。

微课在初中英语教学中的应用是时代发展的必然趋势，它丰富了教育内容，是传统课堂的有效补充和拓展。教师只有在明白了这些之后，才能在实际的教学过程中，将二者有机结合，使得微课能够面向全体学生，能够在应对学生的知识理解建构和能力发展方面起正面促进作用，成为变革课程教学方式、提高学生学习质量的重要手段，也为今后其他先进教学手段的引入奠定了良好的基础。

参考文献

[1]宋凤随.浅析微课在职业教育英语教学中的应用.现代企业教育，2014（12）