我爱，故我在

郭群英

这个暑假，她重返11年前的山区巴蜀岷江桥。凭栏远眺，物是人非。往昔那个内向自卑、质疑世事的懵懂学子，已然是从贫困、忧伤中走向育人道路的青年教师。回首来路，数十年如一日的教育之梦，平凡而澎湃，沉默的群山与她消瘦的影子都投入江中，成为河流底片的组成部分。

11年前的她，背负着爱和感恩的行囊，沿着河流的方向出走。

大学、工作……

也许，她没有读懂一条河流的心事；也许，她在寻找另一条河流；也许，她想让自己变成一条河流。

一

2001年8月金秋，她以全市第二名的优异成绩考入了县城一所重点高中。然而，入学一年后，各种不幸接踵而至。先是家里电线老化着火，房屋全被烧毁，奶奶在大火中被烧伤，全力治疗后半身瘫痪；随后，一场瘟疫蔓延，家里的牲畜全数死亡，断绝了一切经济来源；父亲因承受不了沉重的打击，丢下母亲和妹妹离家出走，杳无音讯……一切的变故，让她不得不含泪辍学在家。那年，她仅仅18岁。本以为生命将从此在遗憾与忧伤中延续，谁曾想，一周后的黄昏，晚霞弥漫天际的时候，班主任老师从一百多公里外的学校几经周折来到了她的家中。温暖的话语，真心的关爱，热情的援助，让她得以重返校园。那一刻，她的脸上淌着坚强而感动的泪水。

可是，回到学校后，她再也没有了往日的笑颜，整天独自坐在座位上黯然神伤，偷偷落泪。她在日記里写道：“自己是一个被遗弃的孩子，活着只是一种拖累。”慢慢地，她开始不完成作业，开始逃课，开始上课开小差、打瞌睡……她忘记了自己的理想，忘记了老师的期望，只是一天天看着时光老去。

本以为老师一定失望透了，会狠狠地批评她，甚至将她“逐”出校园，然后，她便可以任自己无限地堕落……然而，老师没有，而是以极大的仁爱之心和宽广胸襟包容了这一切。当她不完成作业甚至逃课时，老师真诚地和她交流，并用自己的亲身经历慢慢走进她的心灵；当她悲观失落、愁眉不展时，老师耐心地为她写了一封封书信开导鼓励，告诉她，无论发生什么，老师会一直陪在她的身边；当她生病感冒时，老师又亲自带她去医院治疗，并嘱咐医生开最好的药；当她生日之际，老师亲自为她点燃了生日蜡烛，并送给了她自己亲笔书写的贺卡；当她身体消瘦时，老师为她买了饭菜票，还在家里给她煲了汤送来……一件件，一桩桩，随着时光渐渐融化在她的心里。

直到有一次，学校举行演讲比赛，老师推荐了她参加，当时全班一片哗然，都对她抱以怀疑的态度，私下议论纷纷。鄙夷的目光，刺耳的话语，终于击垮了她最后一道心理防线，她冲出教室，找了一个僻静的角落，抱头痛哭。那一刻，她发誓不再上学，她感觉周围的一切都是那么的陌生和丑陋。后来，老师找到她，对她说，她一直是老师心目中最优秀的学生，无论经历什么，永远都不要放弃自己，别人越是不相信自己，就越是要证明自己。之后的每一天，老师都陪着她一起练习。最终，她获得了演讲比赛的第一名。站在领奖台上，她第一次正视了老师的目光，正视了自己所遭遇的一切。那一刻，她和老师都哭了。

从此，她就有了一个梦——长大后，一定要做一名老师，要像她的老师那样，那样快乐，那样善良，那样博爱，那样高尚。

二

“这么卖力干嘛？还研究什么动态高效课堂，写什么教学反思、心得后记！”

“每天按时上下班就行啦！学生学得好与坏是他们的能力问题，综合素养等学生步入社会再自我提升！”

“别折腾啦，再努力，也不过是一个普通的老师，想做教坛精英啊？”

初为人师，初登讲台，按部就班的工作程序，教育思想的条条框框，体制呆板，排资论辈等现实困窘，化为一道道无形的藩篱与枷锁，几乎可以预见未来的自己。做温水中的青蛙，这太恐怖了。于是，她决定要比这个浮躁的时代冷一些，或挑灯夜读，或者与露珠一起醒来……购书、读书、学习新的教学理论，在教育之路上不断改革创新，把全部的心灵和才智都献给了学生。

她家住得离学校很远，每天天不亮就得起床，然后坐一个多小时的公交车到学校开始一天的工作。即使是在她怀孕的时候，也从未迟到过一次。每天，无论多忙，她总会抽时间和学生一起谈心，一起运动，一起探讨；她会在元宵节时，亲手为每个学生煮上一碗汤圆；她会在学生生病时彻夜守候在床头；她也会在学生生日时送上真挚的祝福；在学生沮丧时送去及时的安慰；就连她母亲49岁时因癌症去世，她也只是请了两天假料理完母亲的后事后便强忍着悲伤赶回学校，奋斗在教学的第一线……教室里，走廊上，操场边，餐桌前，宿舍里，随处可见她和学生在一起的身影。每节课，她总是面带微笑，以最饱满的精神走进课室，与学生一起学习。为了学生，她坚持到孩子出生前的最后一刻；为了学生，孩子刚满月，她就又回到了讲台……她的敬业精神和对学生诚挚的爱让所有人感动。

她常说，教师要加强自身业务学习，教学要有新思路，学习要有新方法，力求教学质量有新提高；她常说，用心就能做好事，只要努力，即使没有大的成就，总会有小的收获；她也常说，教育是一项良心工程，只有爱孩子，才能教育好孩子……

“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”她用自己崇高的师德和正确的教学理念，赢得了学生的爱戴，也唤醒了教育同仁们的博爱之心。她的学生出类拔萃，成绩名列前茅，个个拥有一颗善良感恩之心……那一刻，爱的河流惊涛拍岸，每一朵浪花都在欢笑。

三

一枝独秀不是春。在教育科研中崭露头角后，她并没有停下自己前进的脚步。她开始感觉到，师爱、师德的普及任重而道远。夜深人静，灯光漂白了四壁，她在自问、分辨、总结，计划着将崇高师德植入每位教师心中，让爱升华。

她开始写心灵故事和教学感言，将和学生之间的每一个细节每一个故事都用心记录下来，帮助初为人师的年轻教师找准方向，更好地进步和成长，将她对教育的这份信仰与执着，传递给同仁们，让一个又一个教师身上闪烁爱的光芒。

在她的悉心指导下，一个又一个年轻教师成长起来，一个又一个年轻教师因爱而存在，一个又一个年轻教师被评为“优秀班主任”“教学能手”及“后进生转化先进个人”……

跋涉，追溯。她原本想用爱在孩子的心灵上种花，却一不小心种植了师德教育的整个春天。

行者无疆。教师只是一个普通的名字，教师只是一种平凡的职业。这名字不曾写进煌煌史册，也难得化为报刊的头条新闻，更无法换来巨额的财富和显赫的名声。可是，普通，却不是渺小的别名，平凡，却标志着崇高的献身。

一条河流的信仰，就是经历九曲十八弯也要不停奔向大海。

她愿用一生的时光，坚守一份信仰——我爱，故我在。

（作者单位：广东东莞市东华初级中学）