教室里来了一只流浪猫

田永蕾

高二三班位于教学楼一楼，教室前面是一个大花圃，微风吹来，弥漫起淡淡花香，偶有蝴蝶翩翩而来；后面是一个栽满了四季桂的小树林，地面铺成鹅卵石小径，颇有曲径通幽之感。课间，学生们三三两两散于其间，鸟语花香，自在祥和。

这么优美的学习环境，不但学生喜欢，连一只流浪猫来了都不肯走了。刚开始这只小野猫瘦骨嶙峋，胆怯到见人就机警地逃开。班里几位女生很是怜悯和喜爱这只猫，一到下课时就围绕着它。有人给挠痒痒，有人给喂牛奶，以至于那只猫养成一听到铃声就从花丛里跑出来的习惯，条件反射般地躺在教室走廊里，等着人来“伺候”它，班里的男生们戏谑这几个女生“母爱泛滥”。高中生活本身是枯燥繁重的，如果这只流浪猫能给学生们繁琐单调的学习时光调剂一下色彩，也无可厚非。陶行知说过，我们必须先变成学生，才配做学生的老师；所以我也会偶尔加入她们的行列。

只是后来，有些事情慢慢变得不像当初那么美好了。

猫进出教室，如入无人之境；教师在讲台讲课，它在教室里闲庭阔步。

当初瘦弱的流浪猫变成了一只营养过剩的肥猫，肚子越来越大，后来竟产下来5只小猫崽，猫窝就固定在我们教室的储物间里。母猫烦躁了会叫，小猫咪饿了也会叫。

学生们不堪其扰，要求把这些猫统统赶走，一些家长也在班级微信群里纷纷建言，认为教室里不应该养小动物，但遭到爱猫女生们的强烈抗议，她们坚决不同意把猫赶走。猫的处理变成了一个棘手的问题。

矛盾的激化发生在周二第七节体育课下课后。学生们从操场赶回教室，俊杰发现放在抽屉里的蛋糕被猫扒出来了，愤怒地朝猫肚子用力踢去，正在偷吃的猫儿猝不及防，惨叫一声，这一幕恰好被爱猫的绮莹看见了，双方争吵几句后就厮打起来。正好接下来的第八节是班会课，我决定快刀斩乱麻，就在这节班会课上，用民主投票的方式决定要不要把这些猫强制赶走。全班48人，36票赞成，12票反对，表决通过把母猫和小猫崽一起清理走。但当放学后保安来捉猫的时候，母猫却逃走了，考虑到小猫崽要吃奶，就决定第二天母猫在的时候一起捉。

本以为事情就这样解决了。晚修前，我的办公桌上却放了这样一封信：

班任，你是这个世界上最虚伪、最残忍的人，枉我以前还那么尊重你，这是我最后一次称呼你班任。你口口声声说听取学生的心声，用民主投票的方式来表决，你是打着民主的旗号施行暴政；你说你不发表观点，大家自愿表达内心的想法，但你平时对小猫的言行影响到学生对猫的评价判断，很多人是揣摩了你的意思后才投了赞成票的。还有那几只幼小的猫，你把它们赶走了，它们根本无法生存下去，这等于间接地害死了它们，你就是刽子手，你比法西斯还要残忍，猫就没有生命了吗？！你不配做一名教师，因为你没有一点爱心！

观点偏激极端，言词激烈，信是绮莹写的，班里最爱猫又很情绪化的一名女生。看信后的我不知所措，觉得又委屈又荒谬，但也反思，我在处理问题的时候是不是真的缺少了什么？于是，打算利用晚修时间和她深入沟通一下。但晚修前，嘉晴的妈妈却来了，面露为难，吞吞吐吐地表达了来访之意。

嘉晴是个先天兔唇女孩，幼年时父母就离婚了。父亲再婚后，嘉晴一直和奶奶生活，和母亲也很少联系。她是个少言寡语、自卑自闭、胆怯懦弱的女孩。初三以后，母亲的经济条件好了一些，加上奶奶也已经去世，嘉晴才开始和母亲生活在一起。可是她们也仅仅是生活在同一屋檐下而已，母女二人很少讲话，谈心聊天基本上没有，嘉晴也基本不和别人沟通。自从班里来了那只流浪猫以后，嘉晴在母亲面前的话越来越多，开始讲她在学校里怎么照顾那只猫，以及在学校里同学之间发生的事情，甚至因为一同照顾流浪猫，嘉晴还和班里面的几个女孩子变成了好朋友。孩子和母亲的距离一下子拉近了很多，母女之间也围绕那只猫有了很多共同话题。可是今天下午放学后，她把自己关在房间里，哭泣不止，母亲着急担心，怎么问她都不说原因，最后还是问了绮莹才知道的。

嘉晴妈妈坦言：“老师，我作為家长也觉得在教室里养一窝猫不合适。可是嘉晴这个孩子好不容易愿意和我讲话了，又交了几个朋友，开朗活泼了一些，如果明天真的把猫赶走了，我担心她的情绪会崩溃。我也知道我的要求实在过分，可以说是荒谬，只是能不能缓几天，再想一想还有没有别的办法解决问题，或者给我一点时间安抚一下她，实在不好意思，我都难以启齿……”

嘉晴妈妈的到来让我觉得事情越来越难办。苏霍姆林斯基说过：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”是我的言行在引导学生讨厌这些猫了吗？猫如果真的被赶走了，学生之间会不会产生分歧、对立？嘉晴这个孩子会不会又把自己封闭起来？这些猫究竟该怎么处理好呢？

带着种种问题我走进了教室。大部分学生在安心学习，以绮莹为代表的几个女孩子用愤怒的眼神瞪着我。悄悄观察，嘉晴的眼角明显带有哭过的痕迹。我无奈地叹息一声，走进教室后面的储物间，母猫又不知道跑哪里去了，丢下几只瘦弱的小猫病恹恹地蜷缩在一起，让人顿生怜爱之心。可是为什么会有两只苍蝇围着小猫们挥之不去呢？我班是模范班级，储物间里非常干净，没有任何垃圾。挪开小猫的身体，发现原来有两只小猫已经发炎感染了。刻不容缓，这几只猫需要尽快处理，不然可能会死在储物间里。

学生的问题就听取学生的心声来解决吧，他们才是班级的主人。我把班干部集中到走廊里商量讨论这个事情。据班长反映，刚开始班里的大部分同学对这只流浪猫不反感，偶尔也逗玩一下，只是后来这只猫越来越放肆，就觉得讨人厌了。特别是这一窝猫崽出生后，太爱叫了，严重影响了靠近储物间的同学，所以大部分同学才坚决要求把猫清除掉。听完班长转达的心声，我也阐明了目前遇到的难题：“如果坚决把这几只猫赶走的话，班里面有几个很喜欢小动物的女孩子会很伤心，可能会产生对抗心态；今天还有一位同学的妈妈因为这事特意来学校找我。”“既然有人这么喜欢猫，就让她们把这些猫认领回去好了。”一语惊醒梦中人，团支书孔真的话让我豁然开朗。随后，我又和绮莹进行了推心置腹的沟通，在晚修下课前关于这些流浪猫达成了共识。

放学前，我给学生讲了这样一番话：

“首先，关于下午投票表决的方式，老师先道歉。太粗暴了，也把问题想得太简单了。这些猫就这样被丢到大自然里，能够成功存活的机率不大。我们应该尊重生命，尽可能给它们创造生存的机会。希望讨厌猫的同学也能考虑、照顾到这一点。

“其次，教室是一个传道授业解惑的地方，需要安静、单纯的环境，这只母猫的行为和几只小猫崽的叫声严重破坏了正常的学习氛围，尤其对于靠近储物间的同学来说是一种伤害，不能因为这些猫耽误了学业。尊重生命，也要尊重别人学习的权利。

“第三，这些猫毕竟是野生动物，没有注射过疫苗，身上带有传染病菌，万一某天兽性发作，抓伤了人怎么办？这不是危言耸听，这是必须要考虑的现实问题。生命无价，安全第一。

“最后，常说‘陪伴是最长情的告白，有没有发现母猫很少陪伴它的孩子们？野性未泯，没有做母亲的自觉性和耐心，小猫们骨瘦如柴，严重营养不良，有两只已经感染到伤口都发炎了，这样放任它们在储物间里呆着，小猫们肯定是死路一条。尊重生命就要认真考虑它们的出路。”

发自肺腑的言语和合理的观点赢得了学生们的认可，连绮莹都频频點头。关于猫的处理我们达成了共识：询问身边人、发微信群、朋友圈，看是否有家庭、士多店愿意收养这些猫。三班学生齐心协力，出谋划策，为这几只流浪猫寻找归宿。最后，一名学生有个开宠物店的亲戚，提出愿意免费收留这几只小猫崽，还给小猫们免费进行了伤口消毒上药处理。为了减少宠物店的经济支出，我们决定把母猫也一并送去喂奶。学校保安来捉猫的那天，班里的同学一齐动手帮忙，而绮莹更是利用自己与母猫特殊的感情捉住了它，亲手交给了宠物店里的人员。

从此流浪猫离开了我们的教室，但却没有离开我们的生活。据说，几个女孩子常在周末自发结伴去宠物店看望它们，给它们洗澡，给它们带礼物。她们懂得，爱除了喜欢还需要理性与彼此尊重。而我作为教育工作者也明白了，教育是一种生命的相遇，遇见的不一定是美丽的风景，却能激荡彼此的生命。任何时候都不会忘记，我面对的是学生极其敏感脆弱的心灵，学校里的学习不只是知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。处理学生问题时需要和学生在同一个“频道”上，感受心灵的“电波”，产生灵魂的碰撞。

如此，教育别有洞天。

（作者单位：广东佛山市顺德区杏坛中学）

责任编辑 晁芳芳