幼儿园亲子活动对幼儿合作素养的培养研究

于晓娜

摘 要：当前我国对于幼儿教育方面不断加大重视程度，幼儿园也加大对幼儿的培养，着重于幼儿合作方面的能力培养和发展。通过开展亲子活动，能够有效的培养幼儿的合作素养。

关键词：亲子活动 幼兒合作素养 培养

一、幼儿园亲子活动与幼儿合作素养内涵

1.幼儿园亲子活动

该类活动属于集体性活动，在幼儿园的统一组织下进行。通过亲子活动的开展和执行，有利于亲子之间的关系更加融洽，朝着健康的方向发展。[1]

2.幼儿合作素养

幼儿合作指的是幼儿和多方建立合作关系，可以是同学、教师以及教师。而合作素养则是教师和家长为幼儿进行榜样示范，还有同学之间的合作分享，使幼儿在合作方面都能够得到更好的发展。当前时代呈现着高速发展的趋势，需要拥有综合性能力的同时，也需要能够和他人进行良好的合作，具备良好的合作素养，从而才能和时代挂钩。幼儿园属于人才培养的摇篮，培养幼儿合作素养则是重要的教学内容。[2]

二、幼儿园亲子活动对培养幼儿合作素养的意义与作用

1.亲子活动体现合作的概念

亲子活动主要是幼儿和父母之间进行的一项活动，需要双方相互配合完成共同的目标。该活动属于集体性质，幼儿园开展亲子活动有利于得到更好的协调和合作。同时亲子活动拥有趣味性和目的性，能够在进行活动的过程中，向幼儿传输相应的知识，使其能力得到一定的增加。除此之外，亲子活动属于家长和幼儿共同参加的活动，家长在活动时可以发现幼儿平常难以发现的问题，从而可以有意识有目的的引导幼儿解决问题。不仅培养的幼儿的合作素养，还有利于提高其合作精神。[3]

2.亲子活动有利于培养幼儿的合作意识

幼儿园开展亲子活动，不仅需要考虑幼儿的合作素养，还需要考虑活动是否拥有足够的趣味性，并且需要根据幼儿的兴趣爱好，设计相适合的亲子活动。并且在开展活动之前还需要向幼儿一些准备工作。比如，需要向幼儿知道亲子活动需要他和家长之间共同合作的项目，而不是单纯依靠个人能力。另外，还需要使幼儿明确自身的游戏定位，区分自己角色与他人角色不同之处，根据定位需求和父母进行合作。除此之外，在亲子活动，结束之后，各个参与者都需要对活动进行综合性点评，将自身和他人的优缺点进行客观的评判，取长补短，优势互补。[4]

比如，幼儿园为大班幼儿开展的亲子活动——棒子夹球跑运动，该活动规定需要幼儿和家长共同参与，家长和幼儿通过合作将棒子拿稳之后，再齐心协力夹住球，保证球不掉下来的情况下进行跑步。该亲子活动是根据小组比赛的结果得出最终的成绩。因此，当该亲子活动结束之后，需要三方参与者对其进行评价和知道。同时需要将该活动引向合作意识和合作行为。从而向幼儿灌输合作素养属于亲子活动的实际内涵的思想。

3.亲子活动有利于开发幼儿的合作行为

幼儿园的小朋友心智尚且没有完全发育，无法从字面意思理解合作的含义。但是通过幼儿园开展的亲子活动，可以使幼儿在潜移默化的活动当中认识合作的含义，理解合作行为的做法，培养出良好的合作素养，从而增强自身的能力。若是幼儿在亲子活动当中出现了违反规定的现象，则需要家长通过活动，以及亲子之间的关系，帮助幼儿纠正错误的行为，从而进行更好的配合，完成活动。

比如，棒子夹球跑的活动当中，需要家长和幼儿通过双手配合传递和拿稳棒子，在活动的过程当中可以得出只有家长和幼儿手的高度在同一平面，才能够更好的进行活动。同样的球被两个棒子夹住，家长和幼儿在夹住球的时候，也需要控制力度。跑步的过程当中，需要双方控制步伐大小，保证移动的速度适当。在该亲子活动当中，只有家长和幼儿树立一定的合作意识，通过合作才能够将以上的操作完成。并且在这样的活动当中，幼儿能够从中领会合作的含义，对其拥有更深层的理解和认识，从而能够形成更好的合作素养，促使自身的合作能力能够得到有效的提升。

三、幼儿园亲子活动培养幼儿合作素养的途径

1.有意识设计相关亲子活动激发合作意识

亲子活动属于幼儿园多种多样的活动之一，但是其却是最能够培养幼儿合作素养的活动方式。并且为了吸引幼儿的注意力，提高其兴趣，有利于激发幼儿的合作意识。因此需要对亲子活动进行深层次的研究，设计出多种多样的活动类型。比如，能够将“合作”作为亲子活动的主题，在开展亲子活动的时候，需要幼儿和家长相互合作完成活动。同时，在进行活动的过程当中，需要遵守活动规则。最后对活动进行点评时，需要突出单人完成还是合作完成。需要对幼儿在活动之间的表现行为着重关注，使其能够达到开展亲子活动的主要目标。并且教师和家长应当从而亲子活动当中，不断向幼儿渗透合作的思想，加大活动次数。还可以选择变换活动的开展形式，从而有利于激发幼儿的合作意识。

2.家长树立榜样示范作用培养合作行为

每个孩子的第一个教师都是父母，父母的一举一动都会对孩子产生极大的影响。幼儿时期的孩子多数是模仿自己父母的一言一行。同样，在幼儿园开展的亲子活动当中，家长在其中的言行举止都会使幼儿受到影响。亲子活动当中家长和幼儿之间的互动是否构成合作，配合是否模切等等，都会使幼儿对其产生思考。对此，需要家长明确自身在亲子活动当中的定位，通过积极的合作行为，向幼儿灌输合作意识，培养其合作素养，从而为幼儿树立一个正面的合作学习榜样。

结语

合作素养的培养离不开合作意识的树立、增强合作能力以及落实合作行为。而当前我国的人才的摇篮——幼儿园，则需要加强对幼儿培养合租素养，使其能够贯穿于幼儿园的活动当中。但是若是教师生搬硬套向幼儿讲解，则无法使幼儿得到更好的理解和认识。因而，通过亲子活动的开展，有利于在活动的过程当中融合合作意识，促使幼儿能够通过参与亲子活动培养了自身的合作素养。加强了幼儿合作意识的形成和稳定，加强幼儿的合作能力，并且合作行为能够得到有效的落实。亲子活动的开展同样带领着家长帮助幼儿不断的维持、加强以及发展合作能力。通过亲子活动，不但加深了亲子之间的关系，还有利于培养幼儿的合作素养，促使其得到更好的发展。

参考文献

[1]周艳玲.幼儿园亲子活动中的家长参与研究[D].西南大学，2016.

[2]魏雪.父母参与幼儿园亲子活动的调查研究[D].陕西师范大学，2015.

[3]肖青梅.长沙市示范性幼儿园家长教育工作的现状研究[D].湖南师范大学，2016.

[4]谭贤政.幼儿社会角色认知与合作能力的实验研究[J].桂林市教育学院学报，2017，（2）.