性格色彩学理论在班干部选任中的应用浅析

王红宇 喻卫华

摘 要：教师学习与运用性格色彩学是非常必要的，在班干部选任中，班主任需要细心观察，将班级管理工作化繁为简，通过了解、分析不同特征的学生，用适合学生性格的方式来沟通，知人善任，优化班干部工作分工与指导，充分扬长避短，合理搭配，互相制约，使每个学生绽放最美的色彩。

关键词：性格色彩；班级管理；班干部；选任

中图分类号：G6325.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-05-08

作者简介：王红宇（1978—），女，湖南宁乡人，湖南省宁乡市灰汤镇双盆学校教师，本科，研究方向：德育；

喻卫华（1978—），男，湖南宁乡人，湖南省宁乡市教师进修学校教师，本科，研究方向：德育。

性格色彩学将人的性格总体上分为红、蓝、黄、绿四种性格色彩，在班干部选任中，教师可以此为依据分析不同性格色彩学生的性格优势以及适合他们岗位，激发学生的管理潜能，以优化班委工作。

一、理论基础

性格色彩学是实用心理学的一门学科，它的创始人是乐嘉，它主要将人的性格分为红、蓝、黄、绿四种，通过理解性格差异，帮助人们寻找相处之道。这种色彩符号的使用，因为简单形象易操作，为人们提供了一种少有的既能迅速建立共同语言又可持续运用的机会，它帮助人们能够懂得欣赏并理解支持不同类型的人们。性格色彩学的钻石法则就是“用适合不同性格需求的方式去对待不同的人”。

性格色彩学是一门实用的工具，通过对“性格色彩密码”的解读，可以帮助人们学会洞察人性，增强对人生的洞察力。教师学习与运用性格色彩学是非常必要的，可以明白自身的性格特征，将工作化繁为简，分析了解不同特征学生，用适合学生性格的方式来沟通、解决教育中出现的问题，不需要用身份的权威去压制学生，而是可以快速建立良好的沟通管道，发挥出属于自己的影响力。在班主任工作中，性格色彩学具体可以用于班干部工作分工与指导、不同问题学生的教育方法等。

二、案例分析

2017年秋季开学，我新接手了六年级的一个班，开学工作千头万绪，组建班委会，使其帮助完成一些日常事务成为当务之急。经过一段时间的了解和酝酿，现在推举上来的班干部有六名，怎么给他们安排适合的岗位？我在秘密进行考察：

聂X：男生，学习成绩超级好，本身没有当班干部意愿，但大家都觉得他成绩优异，应该当班干部。开学的一段时间，我手把手教他怎样当劳动委员，如班级卫生安排，指定两人一组，专门负责一项任务；打扫教室的时候，指挥同学从一边开始，向另一边有序打扫，正常情况下十多分钟一般能完成任务。遗憾的是，一个月了，他还是每天只会自己积极参与劳动，不会指挥别人劳动，经常是教室卫生半个小时都完不成任务。

谢X：男生，他也申请当劳动委员，特点是任劳任怨，主动打扫教室卫生，我指导他做过一次以后，他执行很到位，能及时纠正其他同学的行为。做事很沉稳，在工作中不喜欢言语，如果有同学不听指挥，他会自己亲自动手去完成。

黎X：女生，精力旺盛，活泼好动，在课外报名参加了舞蹈、小主持、器乐、作文四个培训班，从不觉得累，对班级的各项事务都很热心。开学不久之后，学校要组织一次歌咏比赛，确定她是主持人，在训练之余，她还给主唱、领诵等人员提改进建议，毫不吝啬地贡献自己的智慧。

李X：男生，下课的时候，一群男同学在做游戏，李文就是他们的领头羊，他制定规则，一群男孩子乖乖服从。在处理问题上，李X显得很有主见，当别的学生茫然无措的时候，他能够快速提出自己的见解，并且基本上都会得到其他人的拥护。

陈X：女生，与女生相处困难，一般的同学不大喜欢跟她同桌，她总爱“管闲事”，干涉他人，经常与人发生矛盾。但刘X却是个例外，在陈X的管束下，刘X能按时完成学习任务，还被拉去参与各项活动。一段时间下来，刘X的学习明显进步，课余更加活跃，陈X感觉帮助别人很有成就感，学习也更加努力。

张X：男生，做事很认真，积极进取，很愿意为班级出力，但在试用班干部期间，他无论什么职位都干不好：管纪律时，只要有一个学生没坐好，他就颇为生气，越管越乱；检查同学作业时，不会处理结果，每个学生的情况都来汇报并作请示……总之，比班主任自己直接管理更累。他太追求完美、遵守规则了，容不得任何例外，也不愿意改变规则。

红色性格的人心态开放、活泼，乐于与人交往，非常有热情和激情，有影响力，爆发力强，擅长临时抱佛脚。他们看重个人赞誉，希望老师能支持他们的意见和梦想。他们是“爱交际的蝴蝶”，所以要做好和他们一起到处飞舞的准备。所以在班队干部任免中，红色性格的人适合担任文娱委员、主持人等职务。有挑战的工作更能激发他们的潜力，让他们克服重重困难、突破自我。但他们不适宜做程序性强、按规范操作的工作。所以黎X同学就是典型的红色性格，她就适合做文娱委员。

蓝色性格的人过于追求完美，所以对过程精益求精，往往忽略了结果。篮色性格学生可能是那个作业很工整但不能按时完成的学生，或者考试时一个题目做不出就卡住、未完成试卷的学生。对待蓝色性格的学生，不但要耐心指导他们灵活变通，还要让他们强化对结果的在意，减少对过程尽善尽美的执着，要让他们清楚地认识到结果也同样重要。教师可以经常提醒他们“在规定的时间内要完成任务”。

谢X和张X是典型蓝色性格，我让谢X做劳动委员，劳动委员工作重复性多，需要耐心，又要按规范进行。谢X之前的试用虽有缺憾，但我相信假以时日，他会进一步成熟。张X的职位是路队长，负责整队和领队，他会在精确的时间通知学生排队，用规范的动作和口令操作，因为程序性较强，完成得很好。

黄色性格的人一般具有前瞻性和领导能力，以目标和结果为导向，做任何事情目标非常强，有極强的上进心、求胜欲和自信心。他们即便遇到的麻烦重重，也会第一个有办法出手解决。你会发现，这类人正是班级管理中喜欢权力、爱好管理的人。让黄色性格的人成为负责人，给他们一个目标，他们会迅速行动，主动想办法达成。面对这类型的班队干部，教师可以让他们在工作过程中有充分发挥的空间，谨慎肯定他们的力量和威信。

李X和陈X是典型的黄色性格，我让李X当班长，他非常享受这个角色，更加显得“威风”了，班级纪律问题他一般能按轻重自行处理好，其他同学也服服帖帖，更可喜的是，他并没有因此荒废自己的学业，反而成绩变得更优秀了。陈X则当的是学习委员，监管全班同学的学习，责任心更强。

绿色性格的人在任何情况下都是平平稳稳的，没有特别强烈的目标和欲望，追求稳定，脾气也很好，不急不怒。在班级中，他们不管事、不积极，极少主动担任班务或参与活动，甚至课堂上也懒得举手回答问题。但是他们没有锋芒与棱角，不会计较他人的缺点和错误，所以个性非常友善，一般不会与他人发生矛盾。班主任管理中最省心省力的就是他们。

聂X就是典型的绿色性格，我给他安排的职务就是图书管理员。他每天都将图书整理得整整齐齐，同学们的借阅和还书手续也很齐全。

三、结论

班主任在选聘班干部时，可以运用性格色彩工具测定学生的性格，在班委会分工时，要让黄色性格的学生当“领导”，决策和制定规范；让红色性格的学生打“先锋”，树立榜样；让蓝色性格的学生执行规定；然后让绿色性格的学生去协调他们之间的问题。你可以激励红色性格的学生探索未知，给黄色性格的学生树立目标，给蓝色性格的学生制定细则，也允许绿色性格的学生分步达成目标。当然，教师也可以选择各种性格互相牵制或互补。每个人都会有一种或两种比较突出的性格色彩，需要班主任细心观察，灵活运用性格色彩理论，充分扬长避短，合理搭配，互相制约，使每个学生绽放最美的色彩。

参考文献：

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[2]徐春浪，周 局.FPA性格色彩学对优 化班级课堂教学的启示[J].时代教 育，2015（11）：275.

[3]曾 磊.性格色彩学在大学生管理工 作中的应用探讨[J].山西青年，2017 （1）：197.