幼儿园户外区域活动存在的问题及对策

摘 要：户外区域活动是幼儿园区域活动当中的重要组成部分，做好对幼儿园户外区域活动存在问题及其对策的分析，能够为提高幼儿园户外区域活动实效性带来推动作用。文章先对幼儿园户外区域活动存在的问题进行分析，之后对幼儿园户外区域活动问题的解决对策予以探讨，希望能够为推动幼儿教育事业进步带来支持。

关键词：户外区域活动；问题；对策

中图分类号：G612 文献标识码：A 收稿日期：2018-05-07

作者简介：李小静（1980—），幼儿园一级教师，研究方向：幼儿园课程游戏化研究与实践。

在幼儿教育阶段，户外区域活动是非常重要的幼儿活动内容，其对幼儿的健康成长影响深远。然而，从目前的幼儿园教育模式来看，很多幼儿园在户外区域活动的设计方面都存在问题与不足，究其原因，与幼儿园教学环境限制、幼儿安全考虑等多方面内容有关。为了更好地发挥出幼儿教育对幼儿的养成作用，做好对户外区域活动存在问题的研究，确保幼儿园所开展户外区域活动的有效性很有必要。

一、幼儿园户外区域活动存在的问题

从当前的幼儿园户外区域活动状态来看，其存在的问题主要可以概括为以下几个方面：

1. 户外区域活动场地不足

场地不足是影响户外区域活动质量的重要因素。户外区域活动作为幼儿教育活动内容的重要模式，其需要足够的户外环境和场地空间，才能够达到户外区域活动对于“户外”“区域”的要求。然而，从当前的幼儿园环境来看，很多幼儿园都存在重视室内场地建设而忽视户外场地建设的情况，具体表现为室内教学、区域活动场地充足，而室外活动场地相对偏小、户外活动设施配置过于拥挤等情况，这使得幼儿园室内与室外场地比例出现了严重失衡，户外区域活动因此出现了场地不足的情况。场地不足为幼儿园户外区域活动带来的影响包括户外区域活动设计限制过多、设施过于紧凑而加大幼儿户外活动时的危险性，以及受户外场地限制而难以达到幼儿户外区域活动目标等问题，进而影响了幼儿户外区域活动的效果。

2. 户外区域活动环境欠佳

户外区域活动的环境欠佳也是幼儿园在户外区域活动方面存在的典型问题。户外区域活动作为以户外为环境、以区域活动为模式、以养成教育为目标的幼儿教育活动，需要良好的教学环境作为支持，但从当前的幼儿园户外区域活动环境的构建水平来看，其存在诸多问题，严重影响了户外区域活动的效果。一是物质环境方面，幼儿园除了场地不够大，还存在设施数量偏少、区域活动材料投放不正确等问题，这种物质上的环境欠缺，让户外区域活动失去了基础支持，其教学效果因此很难达到理想效果。二是精神环境方面，幼儿园户外区域活动的开展必须有明确的目的作为内在支持，才能够保证户外区域活动的有效性。但当前幼儿教育环境下，许多教师出于对幼儿安全性的考虑，更侧重于以室内区域活动为主，这使得户外区域活动失去了其在幼儿教育环节中的地位，每个学期的户外区域活动屈指可数，户外区域活动的作用根本无法发挥出来。

3. 户外区域活动设计问题

户外区域活动作为一项教育活动，需要教师对其予以科学设计，才能够发挥出实际作用，但从当前的幼儿园户外区域活动的开展状态来看，其普遍存在设计问题，这使得户外区域活动很难达到理想效果。导致户外区域活动出现设计问题的原因主要有两个方面，其一是教师主观意识缺失，对户外区域活动的认识不足，进而忽视了户外区域活动的重要性，在进行户外区域活动时出现疏漏或失误，影响了戶外区域活动的实际效果；其二是基于物质环境的限制，教师在进行户外区域活动设计时所需要考虑的影响太多，以至于所设计出的区域活动不够全面、缺乏教育性，这使得户外区域活动失去了基础价值，其教育效果也因此不够理想。

二、幼儿园户外区域活动问题的解决对策

通过前文对户外区域活动存在问题的分析，想要实现对户外区域活动问题的有效解决，幼儿园至少需要做好以下几方面工作：

1. 增加户外区域活动场地面积

增加户外区域活动场地的面积是确保幼儿园户外区域活动有效开展的基础。在实际教育工作中，幼儿园必须认识到户外区域活动对于幼儿健康成长的关键性作用，结合本幼儿园的实际需求，对户外区域活动场地的面积予以增加；对于幼儿园本身室内外区域活动结构不合理的方面，幼儿园可以通过重新规划、改造等方式来对户外区域活动场地面积予以增加。对于幼儿园本身面积就很小的情况，其可以采取租赁周边场地的方式，来实现对幼儿户外区域活动面积的增加，以确保幼儿户外区域活动能够得到有效的开展，为幼儿教育目标的实现打下良好的基础。

2. 构建优质户外区域活动环境

构建优质的户外区域活动环境是提高户外区域活动效果的关键。在实际工作中，幼儿园需要根据户外区域活动的实际需求来对其环境予以改变，以求为户外区域活动的有效开展带来支持。在物质环境方面，幼儿园要在增加区域活动面积的基础上，对区域活动设施的位置、数量予以科学设计，确保户外活动设施能够满足幼儿的活动需求，并实现各个设施的相互联系以及相对独立性。在精神环境方面，要加强对幼师专业素质的提升，确保每一个幼师都能够对户外区域活动有一个全面、客观、科学的认识，并能够真正将户外区域活动纳入幼儿教育的实际工作当中，为幼儿户外区域活动的有效开展以及幼儿健康成长目标的有效实现打下良好基础。针对幼儿参与户外区域活动的安全问题，教师可以在设计过程中，通过对户外区域活动环境的构建以及对户外区域活动内容的设计，来避免幼儿出现安全隐患的问题。在此基础上，教师要在户外区域活动中对幼儿进行有效保护，从根本上杜绝安全隐患的出现，以此来保证幼儿参与户外区域活动的安全性。

3. 进行科学户外区域活动设计

进行科学的户外区域活动设计是保证户外区域活动实效性的关键。在实际工作中，幼师作为户外区域活动的设计者，必须做到根据幼儿教育目标、幼儿实际成长状态以及户外环境的分析，来进行户外区域活动的设计，以确保幼儿能够有足够的主动性参与户外区域活动，并在其中完成对幼儿教育内容的学习，实现对幼儿智力、意志、情感等多方面的培养，为幼儿的健康成长打下基础。例如，为了锻炼幼儿的身体协调能力和协作精神，教师就可以让幼儿到户外环境当中去进行“绑腿跑”比赛，并通过这一户外活动让幼儿感受和意识到与人协作的重要性，并在潜移默化中锻炼他们的身体协调性，为幼儿的健康成长打下良好的基础。

综上所述，对幼儿园户外区域活动予以研究，解决其存在的诸多问题，不仅可以提高户外区域活动的有效性，还能够为幼儿教育目标的实现带来支持。在实际工作中，幼师必须发挥出自己对幼儿的指导、保护作用，通过科学设计户外区域活动模式，来为幼儿创设一个优质的户外区域活动空间，并通过对幼儿的安全保护，来确保户外区域活动能够顺利、安全完成，给予幼儿良好的活动体验，为他们的健康、快乐成长打下良好的基础。

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