浅谈英语歌曲在初中英语教学中的运用

摘 要：在新课改理念要求下，英语课堂教学生动化、多样化、有效化已成为必然趋势，而利用英语歌曲来辅助教学也被越来越多的英语教师所认同和采用。文章尝试从利用英语歌曲激发学生兴趣、利用英文歌曲巩固英语学习、利用英文歌曲和谐师生关系、利用英文歌曲加强情感培养四个方面来具体阐述英文歌曲在英语教学中的运用。

关键词：英文歌曲；英语教学；运用

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-20

作者简介：肖必星（1965—），湖南省华容县北景港中学教师，一级教师，研究方向：初中英语教学。

新课标强调，在英语课堂教学中，教师要努力创设生动活泼的教学情境，培养学生良好的学习习惯，并形成有效的学习策略。这就要求我们广大英语教师转变思想观、教学观，采用各种行之有效的教学手段来达到素质教育的要求。在这种形势下，采用英文歌曲来辅助英语课堂教学已经得到越来越多教师的注意和运用。

一、利用英文歌曲激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在英语教学中，我们可以发现往往未接触过英语或刚接触英语的学生兴趣最强，而在学习英语一段时间后，大部分学生却丧失了这种兴趣。传统的英语教学一般是教师讲授、带读，学生跟读、死记的填鸭式教学，学习环境枯燥，学习方式单一，因此学生不能积极主动、充满活力地进入学习状态。这时，如能用英语歌曲辅助教学必能使课堂的“一潭死水”变成“一汪活水”。例如，在教九年级“The Spirit of Christmas”一课时，因课文较长、内容较多，学生会望而生畏。这时，我先在导入部分问学生对电影Christmas的印象，然后把歌词发给学生，再放歌曲Christmas Day，让学生静静地听，感受西方文化与中国文化之间的不同。学生沉浸下去、安静下来，则可以带着这种感情迅速进入课文的学习。既然学生有兴趣探究学习，教学的难度自然而然会得以简化。

二、利用英文歌曲巩固英语学习

英语的学习点不外乎语音、语汇、语法，学生的学习可通过听力、阅读等方式得以巩固、提高。新课标要求英语教学发展学生自主学习的能力，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，并形成一定的综合语言运用能力。这些要求我们同样可以通过英文歌曲的恰当运用来达到。“欣赏、跟唱、翻唱”是英文歌曲运用于教学的三大武器，对语音、语汇和语法学习以及学生听力、阅读能力的培养都能起到良好的辅助作用。例如，在复习day、today、tomorrow、yesterday、the day before yesterday等相关词汇时，我就将事先准备好的歌曲Yesterday once more的歌词发给学生，先让学生寻找认识的单词，进行阅读理解，再听音、辨音，这样学生就能很快巩固这些词汇的读音、写法及运用。对英语语法、句型等知识进行巩固时也可以運用英文歌曲。例如，在教学七年级句型“wheres ...” “Its on / under...” 时，我教学完句型，学生初步练习巩固后随机安排道具，并引导学生用耳熟能详的《两只老虎》曲调翻唱， “wheres my pen？ Wheres my pen？ Its on the desk， Its on the desk” 等句型就被学生反复翻唱熟悉了。

三、利用英文歌曲和谐师生关系

在课程教学中，教师要转变角色观，由高高在上的传授者转变为促进者、引导者、合作者，学生才是课堂真正的主人，要让学生在和谐愉悦中进行英语学习。师生关系的和谐是学生学习的动力。有关调查研究表明，97%以上的学生喜欢音乐、喜欢歌曲。若教师关注学生的兴趣爱好，收集与学习有关的英文歌曲以及相关资料，或者调动学生收集、改编，然后在课堂共同欣赏、一起学习，这样可以拉近师生之间的距离，既有助于英语学习，又有利于师生之间的沟通，使师生关系日趋和谐。记得在学期结束时，我送给学生们一首英文歌曲，学生们开始似懂非懂，可当熟悉的旋律响起时，他们都跟着用中文哼唱起来，那是一首英文版的《友谊地久天长》，学生们在这一瞬间都明白了老师的心意，师生情感交融，和谐相处，这正是我们毕生所追求的。

四、利用英文歌曲加强情感培养

新课标提出，教学要促进每一位学生的全面发展，除了知识与能力、过程与方法，还有情感态度与价值观的培养。初中生正处于心理朦胧期，利用英文歌曲加强学生们的情感培养是一种有效的方式，英文歌曲中透露出的坚强、自立、幽默和深情也是容易为学生所感知的。

正如莫裴所说：“音乐能够改变课堂气氛，它似乎能够在缺乏活力处补充活力，在学生抱怨无从下笔时激发想象。音乐还能更多地占据大脑的右半球，使学习成为一种更加愉悦的体验。”利用英文歌曲来辅助英语教学，学生会觉得和老师有着共同的语言、共同的爱好，他们会主动地告诉老师有哪些歌曲很好听、也听得懂，会主动询问歌词中的某句话是什么意思，会邀请老师一同欣赏……这样有声有色的场面，正是素质教育绽开的花朵。

参考文献：

[1]何齐宗.教育的新时代——终身教育 的理论与实践[M].北京：人民出版 社，2008.

[2]英语课程标准研制组. 全日制义务教 育英语课程标准（实验稿）解读[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002.